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幼儿园教学工作会议精神执行ing
幼儿园教学工作会议精神执行 ING…… 虹 口;执行的关键词：; 主要有四层意思： ; 第二层意思： 区域内所有托幼机构都要研读实践，但认 同有层次的实施，不搞一刀切，避免“折腾” 如： 对《上海市幼儿园园长课程管理指导意见》中课程实施方案编制的实践，对各个层级的幼儿园要求不同。既鼓励高端的示范性编制,也认同低端的暂且观望，搞清再出手的心态。; 第三层意思： 所有相关文件都要研读实践，但建议从比 较熟悉、能够理解、或认为比较关键的入手 如： 比较熟悉:“幼小衔接” \“03教养方案”所有的托幼机构都在做,都喜欢做 能够理解:《幼儿园保教质量评价指南》的解读与实践，纳入教研组的主要教研内容 比较关键：通过研究实践《园长课程管理指导意见》中的“幼儿园课程方案的编制”……实施初步文本化管理，有助于提高园长系统而科学的课程管理能力。; 第四层意思： 一个文件要整体研读实践，但实施的切入点有所侧重 如： 《幼儿园教师成长手册》 区域内新教师培训，主要在“新”字上做文章，做零经验的职初教师培训，帮助她们了解与掌握最最基本的操作规范。 老教师多的幼儿园，结合师德修养，对照“专业热忱” \“整合与渗透”进行反思，以改善职业倦怠为主。 ; 一位老太太听天气预报的启示…… 整体实施 局部切入 敬请指导！
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