重庆市万州区甘宁初级中学九年级化学上册 3.1 分子原子教学案（无答案）（新版）.docVIP

PAGE  分子和原子 学习目标1.知道分子、原子是构成物质的微粒。 2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。 3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。 重 难 点重点：1.分子和原子概念的形成及其区别、联系。 2.理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。难点：1.建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 2.如何理解原子是化学变化中的最小粒子? 3.分子和原子间的区别和联系，以及化学变化的实质教 法讲授法学 法 启发式与探究性学习相结合教学准备烧杯 酚酞试液 氨水等 学案、多媒体等教学过程（主要环节）集体备课个性展示新课导入上课时，教师把准备好的香水放在教室中，问学生闻到什么味，为什么能闻到这种味道？自主学习1.物质是由什么构成的？ 2.为什么会墙内开花墙外香？物体为什么存在热胀冷缩的现象? 3. 分子、原子是什么？其本质区别、联系分别是什么？ 4.化学变化为什么有新物质生成？合作探究 展示交流 【合作探究】 一、物质由微观粒子构成 1．请根据生活和学习经验，分组讨论、思考、交流下列问题，体会分子的真实存在。 （1）为什么在花园中能闻到花香？ （2）湿衣服经过晾晒为什么会变干？ （3）糖块放到水里为什么逐渐“消失”，而水却有了甜味？液面为什么会下降？ 小结：在很久以前许多学者对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想。科学技术的进步，证明了物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 视频播放：分子的真实存在。（国家基础教育资源网——分子的真存在）。 阅读：图3-2，图3-3。 过渡：我们已经知道了物质是由分子和原子构成的，那么，肉眼看不见的分子有什么特点呢？ 2．分子的基本性质 视频播放：分子的大小。（国家基础教育资源网——分子的大小）。 参考右图思考： （1）分子是真实存在的，为什么人们却看不见分子？为什么1滴水中有这么多水分子？ 总结：分子的质量和体积都很小。 视频播放：分子的运动（国家基础教育资源网——分子的运动）。 思考： 分子的运动速度与何种因素有关？ 总结：分子总是不断运动着。分子运动的速率随温度的升高而增大。 （2）师生合作探究《分子运动现象》 ①向盛有约20ml蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 ②从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。 加油站：浓氨水能使酚酞溶液变红色。 ③另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。如图3-4所示进行实验 思考： ①为什么烧杯A变红色？ ②这一现象说明了什么问题？ [补充实验]把10ml水与10ml酒精混合。 问题：10mL水与10mL酒精混合后体积? 20 mL（提示:选填“＜、＝或＞”，水、酒精都是由分子构成的物质）；产生这种现象的原因是 。 小结：分子之间有间隔 【强化训练一】 完善学案上的学习过程中的导学提纲“一、物质由微观粒子构成”部分。 【补充练习】 用分子的观点解释：①为什么墙内开花墙外香？②为什么湿衣服在阳光下和通风处，比在阴凉、背风处易于晾干？ 过渡：我们知道，物质是由分子和原子构成的，那么，分子、原子是什么？其本质区别、联系分别是什么？ 二、分子可以分成原子 1．分子概念的建立 例推： （1）水蒸发的过程中，水分子并没有变化，只是分子之间的间隔变大了。所以，在物理变化中分子没有改变，只是分子间的间隔发生了改变。 （2）在过氧化氢分解制取氧气的过程中，反应前是过氧化氢分子，而反应后是水分子和氧分子。 氢气和氯气反应时，反应前是氢分子和氯分子，反应后是氯化氢分子。所以，在化学变化中，分子变了，变成了其它物质的分子。 （3）在上述反应后，过氧化氢的化学性质不能保持，氢气和氯气的性质也不能保持。因此，构成物质的分子是保持该物质化学性质的最小粒子。 2．分子和原子的联系 （1）分子是由原子构成的。 解释：有些分子由同种原子构成，如1个氧分子是由2个氧原子构成的，1个氢分子是由2个氢原子构成的；大多数分子由两种或两种以上原子构成，如1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的，1个氨分子是由1个氮原子和3个氢原子构成的。 （2）反过来说，原子结合可构成分子；当然它还可直接构成物质，如金属汞就是由汞原子直接构成的。 结论：分子是由原子构成的，原子结合可构成分子。 过渡：我们已知道分子由原子构成的，分子是保持其构成物质化学性质的最小粒子；那么，原子是什么呢？它们的本质区别是什么？化学变化为什么会生成