安徽省2013年高中课堂教学竞赛说课课件资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展—阜阳三中韩涛(共49张).pptVIP

阜阳三中 韩涛;说课标 说教材地位、作用 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教学策略 说教学流程 说设计理念 ;说课标;教材的地位和作用;1、通过前两课的学习，学生已经对民主共和制和君主立宪制两种代议制形成有所认识。 2、这一阶段的学生对代议制的认识大都停留在感性认识的水平上，没有上升到理性的高度，而且学生辩证地看待历史问题的能力不强。因此，在教学中要注意学生理性思维能力的培养。; 通过阅读教材、课前搜集材料，史料分析、合作探究、小组讨论等方法让学生掌握法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》的基本内容、两部宪法的异同等知识；理解资产阶级代议制在西方政治发展中的作用，并提高学生提取信息的能力；认识到资产阶级代议制建立的艰难性和曲折性以及近代政治文明的多样性。;说教学重难点;说教学策略;说教学流程;不久前，习近平总书记在民主政治建设方面提出要“把权力关进制度的笼子里 ”; 人类千万年的历史，最为珍贵的……是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想 ……我现在就是站在笼子里向你们讲话。;;1、展示视频，直观感受民主;2、角色扮演，亲身体会民主;;小组合作探究： 探究一、为什么法兰西共和之路如此艰难？ 探究二、与美国1787年宪法相比，法兰西第三共和国宪法在总统、议会等方面的内容有何不同？ ;小组合作探究： 探究三、德意志君主立宪制在19世纪70年代确立的原因有哪些？ 探究四、根据《德意志帝国宪法》内容归纳概括《德意志帝国宪法》特点。 探究五、比较法国民主共和制和德意志君主立宪制的异同。;小组合作探究： 探究一、为什么法兰西共和之路如此艰难？ ;;材料一： 18世纪末法兰西是欧洲大陆的一个农业占统治地位的典型的封建专制国家，随着资本主义工商业的发展，资本主义的发展与封建专制制度的矛盾日益尖锐，1789年至1794年爆发了法国大革命，1789年革命后第一帝国时期是法国近代法律开创和形成的阶段，革命的持续与发展直到1830年的七月革命法国的局势才基本稳定。 ——《人教版历史必修1教师用书》 ;材料二：法国共和之路???立过程中充满了一系列矛盾和斗争，主要表现在：共和制与君主制之间的斗争；资产阶级与封建势力之间斗争；资产阶级中共和派与君主派之间斗争。;;小组合作探究： 探究二、与美国1787年宪法相比，法兰西第三共和国宪法在总统、议会等方面的内容有何不同？ ;;指导学生回顾美国1787年宪法中关于总统和国会的相关内容;小组合作探究： 探究三、德意志君主立宪制在19世纪70年代确立的原因有哪些？ ;2、德意志君主立宪制的确立;Not by speeches and resolutions of majorities are the great questions of the time decided upon—but by blood and iron. ——Bismarck;1、1864普奥对丹麦;;小组合作探究： 探究四、根据《德意志帝国宪法》内容归纳概括《德意志帝国宪法》特点。 ;《德意志帝国宪法》(1871年)（节录） 第五条 帝国立法权由联邦议会和帝国议会行使之… … 第十一条 ……皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和…… 第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会 之权属于皇帝… … 第十五条 联邦议会主席职位及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国宰相… … 第十七条 建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝… … 第十八条 皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要的情况下，命令他们退职… …;马克思对德意志帝国的评价：德意志帝国是“一个以议会形式粉饰门面、混杂着封建主义残余、已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、军事专制制度的国家。”;小组合作探究： 探究五、比较法国民主共和制和德意志君主立宪制的异同。;;;; ;小组合作探究： 探究一、法国和德意志民主政治的确立分别产生了怎样的影响？ 探究二、通过本课及本单元的学习，我们对民主政治有何新的认识？ ;材料一：2003年温家宝总理出访美国，在哈佛大学演讲时说道,中国的民主政治建设是一个相当长的过程。世界其他国家也是这样。从一七七六年独立宣言，到十九世纪六十年代南北战争，再到二十世纪马丁·路德·金事件，美国的民主不是也经历了一个很长的过程吗？ 结合今天的所学内容，你能得出什么认识？ ;材料二：在世界民主政治发展的历程中，各国民主政治建设的广度和深度有着较大的差别，因各国的国情不同，各国的民主模式各有所不同。一个国家的体制应该适合那个国家和人民的情况。英国人的民主和法国人的民