北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第8册教材介绍.pptVIP

北京市义务教育课程改革实验教材 小学语文第八册教材介绍——朗读教学 ;让朗读教学富有实效; 1、从量的要求上讲，要体现层次性。 ;二、教师要讲求朗读教学的方法，提高朗读教学 的实效 。;3、确定并安排好实施朗读指导的手段、方法等。确定朗 读教学的重点、难点以及人次、时间安排等要素，做 到“胸有全局” 。 4、避免盲目读书。 5、课后做好学生朗读个案记录。;1、读中要避免无效的读。;5、朗读能力的培养应与理解、感悟紧密结合， 不宜简单进行技巧传授。 ;8、精心设计朗读导语，给朗读锁定目标。;导语2：夜很静，人们早已经进入了梦乡， 而我们敬爱的周总理依然坐在那张不大的 写字台前，只见他—— 生读句子。 ;导语3：东方发白，天将破晓，敬爱的周总 理揉了揉疲惫的双眼，拿出了今晚要审阅 的最后一个文件，只见他—— 生读句子。 ;导语4：这是一个多么漫长的夜晚啊，这是 一个多么艰苦的夜晚啊，这又是一个多么 平常的夜晚啊，因为在那一个夜晚，我们 的总理思考着许多许多的问题…… ;（三）范读的七宜二忌（讲求范读的时机）; ;（三）范读的七宜二忌（讲求范读的时机）;三、八册教材朗读指导设计举例; ;　（三）抓重点词语指导朗读 11《观潮》 第5自然段，“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。” 打出这段话，再删去重点词语对比读，让学生说说感受到了什么. ;（四）启发想像，指导朗读。;（四）启发想像，指导朗读。;（四）启发想像，指导朗读。;（五）变换朗读形式指导朗读;（五）变换朗读形式指导朗读;（五）变换朗读形式指导朗读;（五）变换朗读形式指导朗读;（五）变换朗读形式指导朗读;朗读指导课例： ;四、张扬个性 提升感悟-------个性化朗读  中的评价策略及评价语言 ;四、张扬个性 提升感悟-------个性化朗读  中的评价策略及评价语言 ;四、张扬个性 提升感悟-------个性化朗读  中的评价策略及评价语言 ;谢谢老师们！