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学习过程设计原则解读全篇20101217
学习过程设计原则解读;C.F. Wittenberg, 2004;C.F. Wittenberg, 2004;20,000 B.C.;C.F. Wittenberg, 2004;变化着的世界;21世纪的世界;今天，我们为什么而教？;创新决定价值：以iPod为例;善用右脑，发展情感与创造力;21世纪创新学习体系;学习过程设计的由来;学习过程设计的原则;原则1 注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识;原则1 注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识;原则1 注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识;原则1 注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识;情境五要素;当某个要素改变时……;当某个要素改变时……;原则2 以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线;任务设计举例;任务设计辨析;任务设计辨析;任务设计辨析;任务设计辨析;问题设计的重要性;反思教学中的问题;“五何”设计方法;“五何”设计方法应用举例;基于“布鲁姆教学目标分类法”的问题设计思路;情境;利用布鲁姆教学分类法设计的问题;基于“理解六侧面”的问题设计思路;理解的六侧面;设计举例——营养;设计举例及点评;设计举例及点评;设计举例及点评;设计举例及点评;教法生态;原则3 为学生提供有援的学习环境，以保障学习活动的有效性;学习支架;支架的理论依据;支架的作用;重点;提供学习支架的原则;思考;学习支架的分类;范例--脊椎动物;;概念地图举例; 维恩图举例;更多图形支架;支架设计练习与点评;支架设计练习与点评;案例1;案例2;案例： 问卷调查表自查表_参考答案;案例： 问卷调查表自查表_参考答案;原则4 充分发挥评价的目标导向功能，重视学生评价技能的提高;面向过程的评价量规;电子学档（Portfolio）;评价特点;原则5 鼓励学生体验多种情境和不同观点;原则6 注重学习内容的适量，保持学习内容的活性;原则7 鼓励合作学习，注重心理环境的营造;鼓励合作学习的技术环境;参考文献
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