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对《考试说明》的说明 ;一、 《考试说明》中对考试的能力要求;;二、2010年《考试说明》与2009年的相比，有什么变化？;二、2010年《考试说明》与2009年的相比，有什么变化？; 2009年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）理科综合能力测试物理部分包括单项选择题、实验题、计算题，满分110分。其中Ⅰ卷中有7题，计42分，Ⅱ卷中有4题，计68分。试卷结构和题型设计合理，考查内容和能力要求与《考试说明》中的规定一致，必修模块和选修模块的比例符合《考试说明》的要求，没有偏题、怪题，试题整卷难度为0.52，有较好的区分度。 ; 1．以能力立意为核心，注重考查基础知识与技能 试卷以能力立意，以物理基础知识与技能为载体，全面考查学生的学习能力、应用能力和探究能力。试卷覆盖了高中物理的主体内容，必修内容涉及运动的描述、匀??速直线运动、相互作用、牛顿运动定律、机械能、抛体运动与圆周运动、万有引力定律、静电场、恒定电流、磁场等；选修内容涉及电磁感应、动量守恒定律、原子核等。试题将物理知识与过程方法有机融合、搭配适度，注重考查考生应用物理规律、基本方法解决物理问题的能力。; 2．注重情境设置，着意考查学生物理建模能力 试卷注意试题情境设置和设问方式，体现了物理学知识与自然、生活、社会及科技发展的联系。如第14题的原子核聚变给人类未来提供洁净能源、第15题的在轨卫星碰撞可能污染太空环境、第16题的大爆炸理论和必威体育精装版发现、第24题的过山车等，题目情境设计新颖，具有鲜明的时代性。试题引导考生经历探究过程，从情境入手，经过提炼，建立物理模型，运用所学知识进行解答，考查了学生自主探究学习的能力。; 3．注重文理交融，考查学生科学素养 结合物理学史考查了相关知识点，从必威体育精装版科学新闻和发现以及社会关注的能源问题、环境问题等方面挖掘素材，构筑题干。如第15题的卫星碰撞、第17题的节能扶梯、第19题的科学史上的著名实验照片、第22题的2008年残奥会点火仪式等。试题要求考生从最基本的物理概念和物理规律入手分析处理问题，难度适中，使大多数具有一定物理基础的考生都能顺利解答，从而考查学生的最基本的科学素养。; 4．立足基础、贴近教材，综合灵活考查实验探究能力 与历届高考卷不同，安徽试卷中的物理实验题分为3小题，均来源于教材，高于教材。要求考生理解实验原理、掌握实验方法，会正确选择和使用实验器材、分析实验现象，进行误差分析，以考查考生最基本的实验技能。如第21（I）题考查多用电表的使用，要求学生会正确读数；第21（II）题考查测电源的电动势和内阻，是对教材实验的拓展，要求考生理解实验原理、方法，正确选择电表量程和器材，会分析误差来源；第21（III）题，在教材基础上进行了进一步挖掘，创设了新情境，以考查考生观察能力、分析能力和实验探究能力。; 5．突出物理学特点，考查学生想像推理运算能力 试题注重考查考生对于物理思想、物理图像与物理方法的掌握和运用。在选择题中，尽量避免繁杂计算，突出物理思想和方法，有助于从基本概念的掌握和物理图像的建构能力方面区分考生。物理学是精密科学，应用数学知识建模、推理、运算、求解来处理物理问题的能力在试卷中得到了较好的体现。如第16题，抓住题中所给的关键信息，分析图像即可得到结果；第20题，要求考生具有较强的空间想象能力；第23题第（3）问，对物理过程进行分析和推理，根据对称性和几何关系即可得出相关答案；第24题第（3）问，要求考生通过缜密分析并运用代数、几何知识运算求解。;对2010年高考的几点思考;一、高考命题依据;二、命题思路及指导思想; 3、“有利于高校选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣，” 4、“培养实事求是的态度，形成正确的价值观，” 5、“促进‘知识与技能’、‘过程与方法’、‘情感态度与价值观’三维课程目标的实现。”;三、“稳定点”在哪里？;四、“变化点”可能在哪里？; 2、实验题 去年实验题“1+1+1”模式可能保持，第Ⅰ个问题考查学生对课本基本实验的掌握，第Ⅱ、 Ⅲ个问题一般为探究、设计性实验，新课标对科学探究尤为重视， 《考试说明》也特别将探究能力作为能力考查的内容。; 3、计算题 （1） 《考试说明》中特别加入了应用数学处理物理问题能力的更加具体的表述，是否是信号？ (2)瞬时速度概念建立、匀变速直线运动的位移公式的推导均用到极限、微元思想，是否会在考题中体