人教版6年语文上册11唯1的听众课件.pptVIP

11 唯一的听众; 1、找出文中生字词、四字词语，学习生字，理解词语意思。 2、熟读课文，思考：课文讲了什么。 3、默读课文，说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。 4、划出描写老人的相关语句，读读并体会，写下感受。;学习生字;拼音词语;读记词语;荒唐：;初读感知;一（1）家中练琴遭冷遇。;阅读理解;行动变化： 家里练琴 蹑手蹑脚到小树林练琴 准备溜走 每天清晨到小树林练琴 又在家里刻苦练琴 在各种文艺晚会上演奏;阅读理解;划出老人的语言描写的句子。;划出老人的神态描写的句子。; “平静的望着我”这在文中是第三次出现。老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。; 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……; 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。; 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）; 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）; 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。; 本文记叙了“我”在一位音乐教授的鼓励下，由没有信心学会拉小提琴，到能在多种文艺晚会上为成百上千个观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。; 不要吝啬自己的鼓励和微笑！也不要做一个轻易被困难吓倒的懦夫 ！;悠（ ） 歉（ ） 溜（ ） 游（ ） 廉（ ） 榴（ ） 唯（ ） 仪（ ） 割（ ） 维（ ） 议（ ） 害（ ） ;悠（悠悠） 歉（道歉） 溜（溜走） 攸（利害攸关） 廉（清廉） 榴（石榴） 唯（唯独） 仪（仪式） 割（割舍） 维（维度） 议（会议） 害（害怕） ; 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……; 心 灵 有 耳 一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。 小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好！” 一个声音响了起来，“谢谢你，小姑娘，你让我渡过了一个愉快的下午???”这时小姑娘惊呆了！说话的老人说完就走了。 小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原;来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完又走了。 这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意去公园找老人，令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早死了。 “他是个聋子，都聋了20年了！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。