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PAGE  PAGE 10 试析央视六一晚会的视觉传播及创新路径 　　摘 要：新媒体环境下，儿童电视视觉传播与节目创新具有重要的关系。基于视觉传播机制ACTS模式，分析可见2016年央视六一晚会运用了大量视觉设计和虚拟技术，在“吸引注意”“引向内容”两个层次上取得了良好效果，在“展现主题”和“符号积淀”层次上，运用话语引导，实现了教育与文化传承。儿童电视节目创新要尊重儿童心理发展的特点，适合儿童的视觉传播设计成为节目创新的重要路径；多方位融合新媒体成为增强互动的有效方式。 　　关键词：儿童电视节目；视觉传播；ACTS模式；新媒体环境 　　中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2016）09-0011-03 　　中央电视台六一儿童节晚会（下文简称六一晚会）是一场大型少年儿童综艺性文艺晚会，浓缩了多种多样的儿童艺术表现形式，对于我国少年儿童的精神成长和集体记忆都具有重要的传播价值。从1985年第一次在中央电视台创办，到2016年六一儿童节，时间都已经过去了31个年头。作为一种重要的儿童电视形态，六一晚会经历了一个节目不断演化发展的历史过程。近年来，六一晚会已经演化成为我国儿童欢庆节日的视觉盛宴和娱乐大餐，在这当中，视觉传播与节目创新之间的关系成为人们关注的一个重要学术问题。为此，笔者主要考察近年来的央视六一晚会的节目内容与视觉效果设计，进一步分析研究其视觉传播模式与节目创新路径之间的内在关系。 　　一、文献回顾：2013～2015年央视六一晚会视觉设计综述 　　在中国知网以“央视六一晚会”或“儿童节晚会”等关键词进行文献检索，所得的结果仅仅20多条相关论文，这些论文主要对晚会的节目进行评析或对晚会的创作总结思考，仅查询到有3篇文献是关于晚会的视觉设计、虚拟置入技术、虚拟场景设计的研究，分别针对2013～2015年的央视六一晚会。 　　对于2013年的央视六一晚会，赵晔（2013）对虚拟置入技术进行了业务总结分析：“虚拟置入技术的熟练运用，使整台晚会充满了迷人的童话色彩，营造出欢乐的节日氛围和美轮美奂的虚拟世界。虚拟技术的应用，不???为节目内容的延展和丰富做出贡献，并很好地与现场大屏幕和舞美结合起来，渲染节目的整体气氛，为节目增添绚丽的视觉美感，营造欢乐的节日氛围。[1]”具体而言，这种虚拟置入技术表现在诸如《动漫联唱》节目中的虚拟快乐街、中国功夫《武术与舞狮》节目的炫酷中国风、少儿歌曲《蔬菜进行曲》会说话的蔬菜等设计当中。 　　对于2014年的央视六一晚会，刘新（2014）对其整体视觉设计进行了综合分析评介：“本场晚会，我们不仅将一号演播大厅打造成一个儿童世界，在电视转播效果上也做了创新，进一步强化了晚会的电视表现力和感染力，运用新技术为这台晚会添彩。本场晚会共设置了10 台摄像机，全方位展示一号厅空间，其中在舞台正面我们安装了一套5m带虚拟跟踪的摇臂摄像机用虚拟技术打造三维空间的梦幻世界，虽然现场观众看不到，但通过AR 技术手段，给电视观众呈现了一个3D 的虚幻世界。[2]”具体而言，在开场歌舞《飞旋的梦》中以虚拟技术配合节目内容，实现舞台中央神奇地长出一棵枝叶繁茂的大树的效果；在《随它吧》的歌曲中，舞台大屏幕展现《冰雪奇缘》电影中的经典画面配合高科技虚拟影像，让观众走入一个梦幻的纯白冰雪世界。 　　总体看，从2013年到2015年，央视六一晚会的视觉效果进行了精心的设计，特别是采取了虚拟置入技术、虚拟场景设计的技术，并与舞美设计等进行了融合呈现和系统配合，形成了强大的视觉冲击力。尽管年复一年，模式相同，但新媒体技术每年都有所创新，有所增强，艺术效果也有所提升。 　　二、理论框架：视觉传播的ACTS模式概述 　　宁海林（2012）基于符号学理论和阿恩海姆视知觉形式动力理论，提出了视觉传播机制ACTS模式，即从吸引注意（Attention）、引向内容（Content）、展现主题（Theme）和积淀为符号（Symbolic）四个层面来解析视觉传播机制。这一模式的提出尽管是基于新闻图像的传播过程而提出的，然而，对于活动影像传播过程同样具有理论分析工具的作用，特别是在新媒体环境下，活跃的视觉传播都具有从视知觉形式层面到文化意义层面的一般传播过程，其内在的机制具有一致性[3]。 　　在这背后，其实是由视知觉形式动力（Visual Perception Form Dynamics）[4]驱动形成，而视知觉形式动力一方面是视觉形式建构的动力机制，完形倾向是一种动力机制；另一方面表现为动态形式。从表现形式上看，视知觉形式动力就是我们在图像中感觉到的那种视觉力，是一种心理力，比如人们常说的“视觉冲击力”。 　　正是在视知觉形式动力的作用之下，才形成了ACTS模式中四个层次的