东塘-G24-XM-“在游戏中学习”情境模拟小组计划书.docVIP

-  PAGE 7 - “在游戏中学习”情境模拟体验小组计划书 社工点： 东塘社区服务中心 负责社工： 肖明 基本信息名称“从游戏中学习”情境模拟体验小组活动编号XFRJ-DT-2016-G24-XM 日期2016年8月时 间16:20-17:30地点东兴会所五点半课堂人手编配 1名社工+1名行政对象社区儿童青少年名 额 10名儿童设计理念背景暑期将至，社区小朋友们拥有了大量的空余时间，望子成龙，望女成凤的家长们也纷纷行动起来，给自己的小朋友报各种培训班，不惜花费巨大的人力物力，在此情况下，社区服务中心为了帮助社区青少年儿童全方位提高素质，特举办各类小组活动，本次情境模拟体验小组就是其中之一。 小组 主题 “从游戏中学习”情境模拟体验小组介入理论根据皮亚杰认知发展理论，从婴儿到青少年，儿童的认知分为四个阶段，分别为感知运动、前运算、具体运算和形式运算。在6到11岁这个具体运算阶段，虽然儿童的认知结构已经发生巨大改变，具有了抽象的概念，能够进行逻辑推理，但此阶段儿童的思维仍然需要具体事物的支撑，借助具体形象的实物或者在亲身参与的事件中才能更好的完成学习，因此体验学习在儿童的认知发展中具有不可替代的作用。目的与 目标 目的：与学校教育不同，帮助社区儿童体验游戏的快乐，并在潜移默化中获得成长。 目标:80%小组成员都能坚持到小组结束。 宣传招募手法 在社区居民微信群发送招募信息 困 难 预 估 序号预计困难 解决方法1小组人员不足推迟小组活动时间，在小组成员基本达标之后再开展活动2小组的不稳定性在小组招募初期与组员做好约定 小组评估 方法 1、参与者意见表 督导意见 附表1： 小组安排 第 1 节 小组日期： 2016.08.08 16:30--18:00 本节小组目标：小组成员相互熟悉，制定小组契约，形成小组 时长目标内容物资负责人备注 10分钟签到小组人员签到，签到工作人员自我介绍并介绍活动内容，小组成员自我介绍签到表肖明 20分钟破冰游戏工作人员自我介绍并带领小朋友做破冰游戏，在游戏中自我介绍.游戏