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第页共页如何让学生在自主探究中克服思维的障碍剖析学生数学解题的思维障碍成因恩平市第一中学吴荣沛新课标实践中应注重培养学生的自主学习和自主探究能力尤其是在解题中自主探究能力的培养就非常重要可是高中数学教学中常遇一种现象一听就懂一做就错这就是学生在解题探究中碰上困难也就是思维受阻作为老师必须要做好成因分析和适当引导以使学生在思维受阻时能够进一步分析问题提供有效思路和途径波利亚将学生解数学题的过程划分为四个阶段弄清问题拟定计划实施计划和回顾也可实质性地划分为审题联想分析和表述四个阶段而学生数学思维能力
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如何让学生在自主探究中克服思维的障碍
——剖析学生数学解题的思维障碍成因
恩平市第一中学 吴荣沛
新课标实践中应注重培养学生的自主学习和自主探究能力，尤其是在解题中，自主探究能力的培养就非常重要。可是高中数学教学中常遇一种现象： “一听就懂，一做就错”，这就是学生在解题探究中碰上困难，也就是思维受阻。作为老师必须要做好成因分析和适当引导，以使学生在思维受阻时能够进一步分析问题提供有效思路和途径。
G·波利亚将学生解数学题的过程划分为四个阶段：弄清问题、拟定计划、实施计划和回顾。也可实质性地划分为审题、联想、分析和表述四个阶段，而
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