筝》知识课件.pptVIP

;;草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟； 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 ——清·高鼎《村居》;风　筝;生字及词语积累; 鲁迅(1881—1936)，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，是“骨头最硬的人”。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 作品：小说集----《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。 散文集----《朝花夕拾》，散文诗集----《野草》。中篇小说：《阿Q正传》杂文集16部。 鲁迅的性格：横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 善于自我解剖 ;; 《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。 《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，当时中国正处于半殖民地半封建社会。发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。; ;1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。 写作者小时候不让弟弟放风筝，还毁坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。 2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚ 悲哀 3、“风筝”在课文中起什么作用?围绕风筝主要写了那几件事? 线索作用，围绕风筝主要写了三件事: ①、“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。 ②、 “我”中年读书后感到无限懊悔。 ③ 、“我” 现在想补过而不得。 ;4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课文分为三部分。 ㈠、由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。﹙1、2段﹚ ㈡、叙述“风筝事件”的经过。﹙3---11段﹚ ㈢、由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头﹙12段﹚。 5、本文采用的是哪一种记叙顺序? 记叙的顺序主要有三种: 顺叙 、倒叙、插叙。 本文采用的是﹙倒叙﹚。 ;2）既然基调是悲哀的，为何第二段“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？;3）作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么?;; 向来不爱 嫌恶 ;四、1.读第四段：用不同符号划出发现弟弟偷做风筝 后我和弟弟的神态和动作。 2.我为什么那样做，弟为何不反抗？ ;五、读第五至十一段；用不同符号划出我是如何省悟和 补过的及弟弟知道有这么一件事后的神态。 ;精读：1）看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”? ;2）文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么? ;4)“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，体现了作者具有怎样的精神品质? ;末段的语句解析： 1)为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?; 2)为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去 吧”，“但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”除形容天气之外，有没有别的含义? ;1、“我”为什么要毁坏弟弟的风筝? ;把握主旨;课堂练习;亲情;对比阅读