声乐《茉莉花》教案.docVIP

灵宝职专教案 课程名称：《茉莉花》章节名称任务：运用正确的呼吸方法完整演唱歌曲《茉莉花》授课教师王欢课型理论课（ ）实训课（ ）适用班级13春幼师所需课时1班级企业化分组 及核心精神任务 目标知识目标通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持技能目标演唱歌曲《茉莉花》 指导学生用正确的歌唱姿势、积极的歌唱状态、正确的呼吸方法、正确的咬字演唱歌曲 素养目标培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。项目重点 及解决办法运用正确的呼吸方法完整有感情地演唱《茉莉花》项目难点 及解决办法运用正确的呼吸方法流畅地演唱《茉莉花》教法设计演示法 示范法 练习法教学手段使用钢琴课前检查饭后要诵读和唱歌，课前要查学生上课准备，查桌面整齐与净，查出勤，查企业化分组复习回顾歌唱呼吸练习教学过程 【项目一】复习导入 1、吸气 用口、鼻垂直向下吸气，将气吸到肺的底部，注意不可抬肩，吸入气息时使下肋骨附近扩张起来，腹部方面，横膈膜逐渐扩张，使腹部向前及左右两侧膨胀，小腹则要用力收缩，不扩张。背部要挺立，脊柱几乎是不动的，但它的两侧却是可以动的，而且也是必须向下和向左右扩张的，这时气推向两侧与背后并贮在那里，保持住然后再缓缓将气吐出。呼吸不要耸肩用丹田呼吸. 2、呼气 唱歌用气时，仍要保持吸气状态。这点很重要，就好比给自行车打足了气，不能一下子放松了，这里还有一个保持呼吸的问题，要保持住气息，就必须在唱的过程中永远保持吸气的状态，控制住气息徐徐吐出，要节省用气，均匀地吐气，这就是所谓气息的对抗。在呼和吸的过程中，要注意呼吸僵硬的感觉，整个身体表情都应该是积极放松的，紧张的部位就是横膈膜、两肋，两肋就像是一只充足的气球一样，我们要让声音坐在上面，往下拉，不能让气球往上浮起来，也就是说要把气息拉住，不能让它提上来，这就牵涉到一个气息支点的问题。 项目二：发声练习 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - ‖ Mi ma 要求：笑肌抬起，唱“ma”母音时嘴巴上下垂直张开，气要吸下去，吸到腰腹， “怎么吸就怎么唱，吸到哪从哪唱” ，“唱的过程中想到吸，在吸的过程中想着唱，所有的字都要吸着唱”，随着旋律越高，气息要越往下沉，始终保持叹气的状态。另外要注意闭口音与开口音的衔接要自然，用“mi”的母音来带“ma”的母音，使“ma”的发声要向“mi”的感觉靠。 项目三：歌曲练唱《茉莉花》 歌曲介绍： 《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有风格不同的同名歌曲多首，我们选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》，歌曲的旋律婉转细腻柔美，有典型的南方民歌的特点，宛如一幅江南水乡风土人情的图画。生动地刻画了古代少女追求美好生活的形象，很有艺术感染力。  歌曲集体练习。 要求：（1）保持好正确的歌唱站立的姿势，面带微笑，整个人都保持积极兴奋的歌唱状态。（2）注意歌唱过程中的嘴型保持，上下垂直张开嘴巴，牙关打开。（3）让学生保持放松状态，将气叹下来再吸气，将演唱的每一个字都似乎贴???叹下来的气息上，不论高音或低音都是如此。唱的过程中一直要保持叹气状态，就象从高层建筑物下降的电梯，人在上面，电梯比作是气息向下叹，人比作是声音贴在气息上，也就是说：不管电梯如何向下降，人总是踩在电梯上的。 分组练习 哪个组演唱完后由另外一个组做点评总结，说出优点和不足。最后由教师做简单点评，评出唱的相比较好的一组。 个别学生演唱歌曲。 每组推荐一名代表单独演唱，教师指导，然后学生做自我点评，教师总结。课堂 小结 本节课我们学习练习了歌曲《茉莉花》，同学们初步掌握了歌唱的呼吸方法和歌唱的发声方法以及气息的运用。课堂上同学们都能积极练习，小组之间能够互相学习互相合作，上课气氛较好，同学们都有一定的进步，望再接再厉！作业 布置 练习歌曲《茉莉花》教学 感悟组长 审核部主任 审核教务科长 审核课后要求学生整理桌面，做好上下节课的准备；要提前一周备好课由组长、部主任、教务科审核