9年级历史知识树构建理念.pptVIP

世界历史 说教材;对教材的 要求;感谢各位领导、同仁 请多批评、指正;赫尔巴特 传统三中心; 使学生具有如下的品质和能力 1、具有爱国主义情感，热爱社会主义。继承和发扬中华民族的优秀文化。确立为人类和平和进步事业做贡献的人生理想。 2、通过了解人类历史由人治到法治的艰难过程，培养学生社会主义民主和法制意识，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有社会责任感，形成面向世界，面向未来的国际意识。 3、具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。具有初步的创新精神、实践能力、科学人文素养以及环境意识。确立积极进取的人生态度。 4、具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健全的审美情趣和生活方式。能够以爱其所同，敬其相异的开放宽容的心态接纳不同的文明，培养学生的全球意识。;历史课程的定位：国民素质教育的一门基础课程。 ;教与学的转变;新课标下的评价机制 总体原则： 有利于促进学生素质全面发展 有利于激励教师进取，创新;活动课;海洋 文明;海洋 文明;世界 古代史;世界现代史的发展线索;归纳、表述;发现、体验;理想的历史课堂如同历史电影 教师是导演，组织、协调、分工；也是编剧，为剧情的发展不断的想点子，埋下一个又一个的伏笔；还是剧务，给大家提供各种各样的资料。 学生是演员，当然，由于学生的差异性，有的学生是主要演员，有的是配角，还有的就是群众演员，还有观众。他们跨越时空的界限，成为历史事件的经历者，见证者或者旁观者。可以成为当事人，可以对话当事人，可以审视当事人。这样，体验成了最好的学习方式。 总之，通过这部历史电影的再现，外行人说，演员优秀，内行人说，导演不错。而学生经历了历史事件，学会了历史技能，养成了历史能力，培养了历史思维和历史视野。;感谢各位领导、同仁 请多批评、指正。;组织活动;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;工业经济时代的学校教育模式的功能或价值可以概括为这样一句话，即把受教育者培养成为生产者和劳动者??成为生产和消费的工具。 在当前的知识经济时代，越来越多的人认识到，如果不着手对基础教育课程进行改革，将严重影响国家的经济和社会发展。世界各国之所以不约而同地进行基础教育课程改革，其原因也在于此。 ;教材中体现得较好的目标;教师经常布置的作业类型;