20160918化学教学教案-苯酚.doc

化学教学教案——苯酚 湖北省武昌实验中学 彭荣华 课题： 苯酚 一、教学背景与定位 课型：新授课 一课时 学情分析：本节课是安排在苯及其同系物、乙醇的知识点后的一节内容，因此学生已对苯环、羟基这两种重要基团有了一定的认识，已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用。再来学习苯酚已不是难题，而且学生已具备一定的实验设计能力，已经具备自主探究的能力。所以让学生通过多种方法去学习和探究学习苯酚的性质。但要强调的是学习过程中应注意启发学生如何通过分析苯酚的结构理解苯酚和苯、醇的区别，理解官能团的性质与所处“氛围”有一定的相互影响，让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。 教学方式：启发引导、实验探究、观察总结、交流合作 二、教学资源与设备 仪器： 试管、锥形瓶、导气管、 药品： 苯酚固体、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰石、 石蕊、甲基橙、碳酸钠溶液、酒精、浓溴水 三、教学设计方案 设计内容具体设计设计意图教学目 标设计1.知识与技能 (1)掌握苯酚的重要性质； (2)了解苯酚的用途。 2.过程与方法 (1)采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析，得出结论的方法进行启发式教学； (2)发挥学生主主体作用，做好探究实验。 3.情感、态度与价值观 (1)通过介绍钠的用途，指出化学工业在国民经济中的地位，激发学生报效祖国的责任感； (2)通过动手实验体验化学的奥秘，激发学生学习的兴趣。通过三维目标的设计，本节课不但要使“钠的重要性质”这一知识目标得以实现，更要重视学生在探究活动中的参与性，使学生在学习方法和技能方面得到提升，同时也使学生的情感态度与价值观得到培养。教学内 容的选 择和教 学情景 的设计内容选择： 1、苯酚的物理性质。 2、苯酚的化学性质。 3、苯酚的安全使用。 情景设计： 1、多媒体展示苯酚样品图片 2、展示一瓶苯酚，引导学生思考苯酚变粉红色的原因，根据这猜想苯酚可能具有的化学性质 3、给出药品和仪器，学生分组实验，验证猜想，强调“自主学习，练习思维，体验成功” 4、多媒体展示苯酚的应用资料，体现“从从生活走向化学，从化学走向社会”设计意图。教学内容紧扣新课程标准，除了知识性问题“钠的性质”，更重视学生获取知识时的参与过程，使学生体会到学习化学的乐趣。 教学情景的设计尽量贴近生活、贴近实际，让学生感到化学知识的真实性、实用性。教师通过适当的情景让学生主动发现问题、分析问题并解决问题，让学生真正的参与到学习过程中来。学习任 务和学 习活动 的设计1、学生通过教师展示的苯酚样品观察、思考和交流，获取关于苯酚的物理及化学性质的信息。 2、通过分组实验，自主探究苯酚的物理性质和化学性质，深化对苯酚的化学性质的认识。 3、通过阅读资料，强化对苯酚的化学性质的认识。 学生在观察思考、实验操作、交流讨论等学习过程中掌握研究物质性质的科学方法，养成科学的态度，培养初步的分析和解决问题的能力。让学生在获得化学知识和技能的同时，体验探究的乐趣，形成和发展探究的能力。学习活 动的组 织和教 学评价 的设计学习活动以自主学习和合作学习相结合。“苯酚的物理性质”以学生观察、思考、阅读等自主学习为主；“苯酚的化学性质”以实践、合作、交流、讨论为主。 评价分为过程性评价和结论性评价。 关注学生探究过程中苯酚的取样、观察、燃烧、溶解等操作规范和安全评价以及互相合作、交流评价。 结论性评价关注学生知识和能力的提高，关注学生情感、态度和价值观的展现。在学生感到有意义、有兴趣的活动中组织教学活动，培养学习兴趣，有利于发展学生终生学习的习惯。 充分发挥评价的激励功能，针对不同学生的个性发展给予指导，关注学生对知识的获取，更关注知识获取过程中的能力提高，从而不断激发学生的学习积极性。 四、教学实录 【引入】通过前面几节课的学习，大家知道：醇是链烃的羟基衍生物，其结构特点是羟基与链烃基直接相连接。 【设问】羟基与苯基直接相连接的化合物，是否也是醇呢？ 【讲解】请同学们比较黑板上这几种有机物的结构简式，总结醇、酚的结构特点。 【小结】羟基与苯基直接相连接的化合物是酚类。苯酚是最简单的酚。 【板书】一、酚 概念：分子中的羟基与苯环（或其他芳环）碳原子直接相连的有机物。 二、苯酚 1．苯酚的结构 化学式： 结构式： 结构简式： 【师】引导学生看P71苯酚分子的比例模型，寻找苯酚分子和苯分子之间的区别与联系。 【板书】2.苯酚的物理性质 【活动与探究】 （实验1） 观察