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班主任工作技能与训练;绪 论;课程性质;开课背景;;;;内容简介;考核方法;第一章 现代班主任工作概述;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第二章 班集体建设的理论与实践;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第三章 班级管理;第一节 学生思想品德评定;;;;;;;;*评定操行等级要注意的问题;; ; ; ; ;1、写评语时应注意防止的问题;; ; ;小结: 评价有法,但评无定法。 评价方法要与时俱进,改革创新。;;;;第二节 善于处理班级偶发事件 ;;;二、偶发问题处理的方法;;; 有一次,中午休息时,有学生来告诉张得志将一名女生推倒了,我听了,一股怒气窜了上来:这家伙又给我惹事!刚 走到办公室门口,我提醒自己要冷静。我把他们找来,先查看一下女生的情况,还好,只擦破点皮。我又简单问了一下当时的情况,并没有立即训斥张得志,而是先带他们进了教室。我问大家谁愿意扶那位女生去卫生室处理一下伤口?许多同学都抢着举手,我看着忐忑不安的张得志,说:“有一位同学做错了事,心里很难过, 大家能不能给他一个改正错误的机会?”大家都同意了。我又对张得志说:“你愿意吗?”他点点头,我又派了一位同学和他一起扶女生去卫生室。回来之后,我把张得志叫到身边,让他说说当时的情况,他如实说了。我对他说:“你今天很诚实,刚才你的行动已经表明你知道错了,你想一想,同学摔破膝盖多疼啊,消毒的时候也很疼,现在你要说说你准备怎样取得同学的谅解?”他想了想,表示要对她说对不起,要替她做值日等,我摸了摸他的头表示肯定。过后我又在全班开展了一次友爱教育,张得志也进步了不少。;;;;;;;第三节 班级管理概述;;;;;;;;;;2)本文部分;;;;(二)实施;2、 实施的内容;三、检查;检查的方法;检查的要求;(四)总结;2、班主任工作总结的基本内容; ;;第二节 班级常规管理;二、班级日常管理的意义;;四、班级常规管理的基本内容 ;; 班级常规管理的基本内容分为九个部分:;五、班级日常管理的基本要求;健康的班级;第四节 自我管理;;;二、自我管理能力结构及培养;(二)分析自己,培养剖析、控制自我的能力;(三)重视过程引导,培养纠正、战胜、驾驭自我的能力;(四)寻找契机,人人参与,培养认识、管理自我的能力;第六节 不同类型班级的管理;;;;;;;;;;;差乱班;火箭班;寄宿班;外来务工子女班级;留守子女班级;第六章 班队活动的组织与设计;第一节 班级活动概述;;二、班级活动的特点;三、目前班级活动存在的不足;;;;第二节 班级活动的内容与形式;;;;;;;;第三节 班级活动的开展;;;;;;;;;;;;;;;第五章 少先队工作;;;;;;;;;二、少先队的基本特征;三、少先队组织的主要任务 ;四、少先队工作的基本理念 ;;; ;;; 二、少先队辅导员的基本要求(角色) ;三、少先队辅导员的工作目标;;四、分年级工作内容;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;五、大队辅导员主要职责 ;;;;;;;;第三章 团队组织的建设 ;;三.内容 1. 少先队组织机构建设 2. 少先队员管理 3. 小干部和辅导员队伍建设 4. 少先队的队务建设 5. 少先队礼仪规范化;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第七章 班级教育;;;;;;;四、中学生性教育面临的“三难” ;;第一节 初中生的心理特点 一、初中学生的情绪情感特点 (一)强烈、狂暴性与温和、细腻性共存 情绪的温和性,是指个体的某些情绪是在文饰之后,以一种较为缓和的形式表现出来。 情绪的细腻性是指个体情绪体验上的细致的特点。 ;;; 在控制能力上,学生随年纪的升高而逐渐发展,他们更多地依靠内心的自觉性来完成任务。 在言行发面,他们的言行一致性随年龄增长而提高,到初三时言行趋于一致。但有时会出现言行脱节。; 自我意识高涨 其突出表现是,初中生的内心世界越发丰富起来,他们在日常生活和学习中,常常将很多心智用于内省。 ;; (一)逐渐克服了团伙的交往方式 进入青春期以后,初中生突出了许多心理上的不安和焦躁。他们需要有一个能倾吐烦恼,交流思想并能保守秘密的地方。 ; (二)朋友关系在初中生的生活中日益重要 选择朋友的标准主要包括以下几个方面: ①有共同的志趣和追求,②有共同的苦闷和烦恼, ③性格相近, ④在许多方面能相互理解等。 ; (三)与异性朋友之间的关系
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