与海鸥说课课件.pptVIP

18、老人与海鸥;教材理解：;学情分析：;教学目标： ;教学重难点：; 一 、谈话导入，直奔主题。;A意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 B 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 C 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。;二、理解老人对海鸥浓浓的爱;喂海鸥;唤海鸥;谈 海 鸥;二、理解老人对海鸥浓浓的爱;三、体会海鸥对老人浓浓的亲情 ; 意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 ; 意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。; 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属……海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。; 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。;四、回顾全文，升华情感;;2、教师引读，升华情感。;（变换成的诗，配以《致爱丽丝》音乐） 这使我不得不想起那位老人的样子 ——生接：他背已经驼了， 穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包， 连装鸟食的塑料袋也用得褪了色。 还有他和海鸥在一起时那灵动的画面 ——生接： “老人顺着栏杆 边走边放 海鸥依他的节奏 起起落落 排成一片 翻飞的白色 飞成一篇 有声有色的乐谱。” ;五、课外延伸，拓展阅读;