直线与圆的位置关系说课课件讲解.pptVIP

直线和圆的位置关系;一．教材分析;*;*;*;*;*;教学方法;四、教学过程;;〈一〉情境 引入 [提问] 通过观察、演示，你知道直线和圆有几种位置关系？ ?[讨论] 一轮红日从海平面升起的照片 目的在于为了让学生认识教学就在我们生活当中，体验数学与实际生活紧密联系，运用身边的实例，更加形象的表明直线与圆的位置关系，使学生觉得学习不是一种负担，而是生活中的一种趣味。; ;（3）归纳探讨问题的结果： 直线与圆有几种位置关系？ 直线与圆在不同位置关系时，公共点个数有几个？ 通过学生的观察、探讨，师生共同归纳总结得到直线与圆的三种位置关系的定义，以及切线、切点、割线和交点的概念。; ;1、学生小组讨论，总结探索直线与圆位置关系第一种判定方法 2、探讨直线与圆位置关系的第二种判定方法 提出问题，小组讨论，引导学生类比点与圆的位置关系可以转化为圆心到直线的距离与半径的数量关系。提出猜想。 （3）验证猜想：学生通过动手画圆心到直线的距离与半径大小比较，然后在小组中讨论，得出结论： ①直线L与⊙O相离????? d r ； ②直线L与⊙O相切????? d= r； ③直线L与⊙O相交?? d r。 ;*;（1）我们学习直线与圆的位置关系判定方法共有几种？ 由学生小组合作探讨得出。 通过设置三个提问，让学生自己总结，培养学生的总结归纳能力，一方面可以帮学生理清知识脉络，同时明确本节课的知识要点，巩固学习效果 设置的问题： 1、本节课我们学习了什么？ 2、学了直线与圆的位置关系在生活中如何应用？ 3、你有什么收获？;四 说 教 学 程序;*;五、板书设计;*;*