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人教版新目标八年级英语上册 Unit2 How often do you exercise? Section B第一课时说课稿 一八八团中学 范春香 Unit2 How often do you exercise? Section B第一课时说课稿 尊敬的各位评委，各位老师大家好！ 今天我说课的内容是人教版新目标八级上册Unit2 How often do you exercise? Section B第一课时。我将分别从以下四个方面进行阐述。 一、说教材 本单元的话题是How often do you exercise?主要探讨日常饮食、运动、生活习惯等内容。本节课是Section B第一课时，是进行生活、行为习惯话题综合学习的导入阶段。本课时呈现了与人们生活息息相关的水果蔬菜和饮料等词汇，其中包括图片与词语的匹配，以及根据图片谈论饮食习惯的对话练习都是热身阶段，为接下来的听力和口语作了准备。而听力环节的教学内容是对两个日常生活习惯不同的人进行采访调查，为下一个课时的阅读教学（调查报告）做了铺垫。通过对本节课的学习不仅让学生掌握基本知识即词汇和句型以及基本技能听力和口语，而且能唤起学生关注生活、重视健康，进而热爱生活的意识。 二、说教学目标： 认知目标：1.词汇health ,junk ,junk food, coffee, be good for。2句型.How often do you drink milk?,want sb. to do,sth. ,she says it’s good for sth.让学生学会使用并了解使用语境。3. 语法：掌握一般现在时在特殊疑问句中的运用。4.能区分健康和不健康的食物及生活习惯。 能力目标：1. 能够利用饮食词汇表达健康和不健康的生活方式。2. 熟练掌握“How often”句型的用法。 情感目标：引导学生关注饮食、生活习惯等行为，激发学生热爱生活的热情和保持健康的意识。 教学重点： 1.引导学生掌握本课重点词汇、短语和句型；引导学生运用所学语言谈论日常生活习惯，并进行听、说、读、写的综合训练。 教学难点： 引导学生理解“How often”的运用，拓展对话讨论日常生活中哪些是good habits哪些是bad habits.。 三、说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教学的和谐完美统一。所以本课我主要采用:情境法 ,思维导图词汇教学法、多媒体辅助教学法,交际???、合作探究法这四种教学方法。 四、说教学过程 1．Warming up and lead in 俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课如果导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用，怎样在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使学生处于积极状态，这是上好课的首要问题。因此 ，我采用了情境导入法。让班上的两个学生表演情景短剧课间时间吃零食。（这也是我之前做过的小课题研究duty report的常用活动）。这一情境是紧密贴近学生们日常生活的，所以能快速把他们的注意力集中起来认真聆听对话内容,并从对话内容中获取信息回答老师的提问。学生通过听、看、思考、回答问题帮助老师顺理成章地导入了本节课新的知识点和要讨论的话题。（对话内容及问题见多媒体） 2.Presentation 出示图片教学生词，特别在重点也是难点词汇的教学中我采用了思维导图的方法进行拓展讲解，意在培养学生的发散性思维和丰富学生的词汇量。和学生一起归类健康食品和不健康食品，即达到了复习的目的又可以为下个环节的对话练习做准备。 3. Pairwork 让学生模仿1b对话相互询问日常饮食习惯，之后展示出来让大家来评价。这样可以培养学生的小组合作精神，又能让学生在实践中学习，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。 4.Listening 在听力之前，我让学生看着书上的图片，先对听力内容做个预测，大概了解其内容，这样做可以降低听力的难度保证更多的同学获取更准确的信息，也能培养学生听力技巧。听力结束后由问答的方式来核对答案，师生互动或生生互动人人都参与其中，可以避免少数人发言而其他人无事可做的现象发生。 5.Consolidation and improvement. 充分利用听力材料让学生根据已知信息口述一篇小短文介绍Tina或Bill的日常生活习惯。可以采用小组活动的形式来完成。这样做可以使学生由词到句再到段的不断提升，达到知识的巩固和内化后的自我创新提升的目的。 6．Summary：