九年级化学上册_二氧化碳制取的研究教案_人教新课标版.docVIP

PAGE  PAGE 5 用心 爱心 专心 九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的研究 教材分析： 本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳，在全书乃至整个化学学习中，都占据十分重要的地位。在学生学习氧气实验室制取的基础上，教材首先给出制取二氧化碳的反应原理，然后力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，并利用设计的装置制取二氧化碳，培养学生动手能力和科学探究精神，这是本课题的重点和难点。 本课题是培养学生在实验室制取某种气体时，确定装置设计，收集方法等思路的最佳素材。 学生分析： 本课题学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣。但由于受多年应试教育的影响，学生的动手能力较差，需老师加强指导，及时纠正实验中的错误操作。教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。常见错误可能有： 学生容易将气体检验和验满混淆。 制取二氧化碳操作中容易出现的错误。如长颈漏斗没有伸入液面下；导管没有接近瓶底。 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理； （2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法； 2、过程与方法 （1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳； （2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法； （3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法； （4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。 情感态度与价值观 （1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验； （2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机； （3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。 教学重、难点： 重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。 难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路； （2）知识技能与过程方法的有机结合。 教学用品： 多媒体；实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。 教学方法： 多媒体教学法、实验探究法 教学过程： 教学流程教师活动学生活动 设计意图 创设情境 提出问题复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2 的反应，有哪些呢？制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法。除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法学生写出有关方程式如： C + O2 ==点燃=== CO2 C +2 CuO =高温== 2 Cu + CO2↑  复习巩固引入新课。 引导学生知识过渡，点明主题 实验探究课题2 二氧化碳制取的研究 探究：实验台上面提供了四种药品:石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。学生动手实验 1、石灰石和稀盐酸反应。 2、石灰石和稀硫酸反应。 3、碳酸钠和稀盐酸反应。 让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神 观察记录 分析讨论分别出现了什么现象？你认为用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法较好？ 投影明确：实验室用石灰石（或大理石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。 分组讨论、作答。 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==CO2↑+H2O 总反应方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。 创设问题引出探究我们已知道实验室制取CO2的原理，你能根据这一原理设计出CO2的发生装置吗？实验室常用哪两种方法制取氧气？写出化学方程式，并对比反应物状态、反应条件。分析制取装置有什么不同，为什么？ 投影归纳（附后）。学生思考、回答。 制取氧气反应： 2H2O2eq \o(\s\up 6(MnO2),\s\do 0(====))2H2O+O2↑ 2KClO3eq \o(\s\up 10(MnO2),\s\do 4(====))2KCl+3O2↑ 2KMnO4eq \o(\s\up 6(△),\s\do 0(====))K2MnO4 +MnO2+O2↑ 对照教材，找出相关装置。 创设问题情境，通过回忆旧知，探究实验室制取气体的装置选择。 归纳总结拓展应用 投影：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。 气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。 如何制取二氧化碳？完成P110－111探究。如何检验？如何验满？投影。 投影归纳实验室制取二氧化碳的操作步骤： 连接仪器－检查气密性－加入固体－加入稀盐酸－收集气体设计制取CO2的装置。明确检验和验满CO2 的