Unit2BoysandGirls教案--杨煜莎.docVIP

《新起点·一年级起点》Unit2 Boys and Girls Lesson 1 甘肃省兰州实验小学 杨煜莎 教学内容： 本节课为《新起点·一年级起点》二年级上册第二单元Boys and Girls 的第一课时，主要内容是表示人物的6个单词：boy, girl, man, woman, friend 和classmate 以及句子He is a boy. She is a girl. 学情分析： 授课对象为小学二年级学生，好奇心强，活泼好动，因而本节课设计了诸多游戏，寓教于乐，让学生在游戏环境中学习、运用语言。本节课的重点是让学生在创设的情景中灵活运用所学单词和句型进行口语交际和情感交流。 教学目标： 能够听懂、会读、会说6个表示人物的单词：boy, girl, man, woman, friend, classmate 能够听懂、会读、会说主要句型：He is a boy. She is a girl.并能在情景中恰当地运用上述句型。 能够听懂、跟读、会说本课歌谣。 热爱家人，朋友和同学。 教学重点和难点： 教学重点： 词汇：boy, girl, man, woman, friend, classmate 句子：He is a boy. She is a girl. 教学难点：friend, classmate的发音；chant 中出现的生词they, them. 教学准备： 课件、教学视频、单词卡片、花束、小鼓、手偶、粉笔 教学过程： Step 1. Warming-up: Greetings: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Yang. T: Nice to meet you. (Waving hands.) S: Nice to meet you, too. (2) 学生跟唱Unit 1补充歌曲。 [设计意图] 小学生活泼好动，看视频拍手跟唱歌曲的活动可以让他们动口、动手，为新知识的呈现营造气氛。补充歌曲是学生在第一单元的学习内容，通过唱歌引导学习复习人称代词he, she. 句子He’s… She’s… Step 2. Leading-in: T: He is a boy. This is … and she is a girl. Today we will learn Unit 2 Boys and girls, Lesson 1. [设计意图] 通过这种情景导入的方式，向学生介绍他们熟悉的同学来引入本课内容，激发了学生的兴趣。 Step 3. Presentation Practice： PPT出示图片boy 拼读法领读2遍(同时黑板写boy板书), b-b-/b/-/b/-/b/, oy-/??/ 学生金手指读3遍 4个小组读 学生开火车，选两行一个接一个读 出示句子He is a boy. a.教师用手指着句子里的单词，让学生认读 (教师逐个词领读并写板书) b.教师拍手领读句子(2遍) c. 4个小组分别拍手读。 d. 教师请一个学生到前面来，引导其他学生看PPT，说出句子He is a boy.然后一生示范 (奖励) ，指着一个男孩说句子。提问其他学生。 girl 拼读法领读并书写板书 ir-/?:/- /?:/ A. B大组读 教师学生大小声读 学生单个读 出示句子She is a girl. 教师用手指着句子，学生读出来之后，再拍手领读2次(写板书)。学生分A、B大组进行整体操练。学生个人指着同学说句子。 游戏： boy 和 girl 的练习。 教师出示自己做的手偶(boy和girl的图片，套在手上), 举起左手boy男生站起来并说boy, 右手girl女生起立并说girl. 逐渐加快速度进行操练。 教师请一个学生起立，问该生boy or girl 进行示范。之后教师在教室随机点学生，其他学生说单词。 [设计意图] 机械操练使用多种方法如金手指，开火车，分组读，个人读等让学生认读单词和句子。意义操练通过手偶游戏加深学生对单词的认知，通过学生指着身边同学说句子，培养学生在适当情景中使用句子的能力。 Unit 1学过的单词father 和grandfather引出man, 拼读法领读并写板书( m-m-/m/-/m/, a-a-/?/-/?/, man )。学生通过吹气球游戏操练man. 单个提问学生。导入句子He is a man. 学生读出来之后，教师要求学生拍手再读（放手让学生自己读，教师手指句子里的单词，引导学生读）。通过声音由小到高的渐变式读法，整体操练句子。 PPT 出示单词man, 学生可以自己读出。再出示wom