6.《长城谣·一片槐树叶》.pptVIP

现代诗两首;教学目标 1.知识与能力：准确认读课文下注的词语，并掌握它们的意义；引导学生学习现代诗，了解其特点；朗读诗歌，在反复诵读中体会诗的意境和作者的情感。????2.过程与方法：诵读入境，欣赏诗意培养学生对诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力。????3.情感、态度价值观：通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。?教学重点：体会诗境之美以及作者强烈的感情。?教学难点：体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情。?教学方法：讲授法、朗读法 教学时数：两课时?;长城谣;长城谣;席慕容简介; 焉支;整体感知;这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？;分节赏析;追问：为什么“无情”？为什么“冷眼”？;女同学齐读第二节;全班同学齐读第三节，感受作者浓烈的思乡情怀。;小结;敕勒川　阴山下 今宵月色/应如水 而黄河/今夜/仍然/要从你身旁/流过 流进/我/不眠的/梦中 ;拓展延伸;根据下面句子的内容和特点，仿写句子。 想给你寄一朵花，却怕它半路就枯萎了；想给你寄一只鸽子，却怕它中途迷失了方向；想给你寄个梦，却怕它没到站就醒了； ， ； ， 。 最后，寄给你一缕清风吧，让它摇响你窗前的风铃。 ;根据下面句子的内容和特点，仿写句子。 想给你寄一朵花，却怕它半路就枯萎了；想给你寄一只鸽子，却怕它中途迷失了方向；想给你寄个梦，却怕它没到站就醒了； ， ； ， 。 最后，寄给你一缕清风吧，让它摇响你窗前的风铃。 ;一片槐树叶; 七子之歌 你可知“macau”不是我真姓，我离开你太久了，母亲！但 是 他 们 掳 去 的 是 我 的 肉 体，你 依 然 保 管 我 内 心 的 灵 魂，三百年来梦寐不忘的生母啊，请叫儿的乳名：叫我一声--澳门。母亲！母亲！我要回来，母亲！母亲！;作者： 纪弦，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作。 纪弦是台湾诗坛的三位元老之一。他不仅创作极丰，而且在理论上极有建树，他的诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。被誉为“诗坛上的常青树”。;;写作背景： 　　《一片槐树叶》写于1954年，当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。一次翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情的一根弦。于是诗人感情颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发思乡之情。;;;诗歌第二节写什么内容？;诗歌第三节写什么内容？;伤感现在——睹物生情，由喜转忧 回忆过去——树叶来历，眷恋故国 企盼将来——重温旧梦，思归心切; 一片槐树叶 这是/全世界/最美的/一片， 最珍奇，最可宝贵的/一片， 而又是/最使人伤心，最使人流泪的/一片， 薄薄的，干的，浅灰黄色的/槐树叶。 忘了/是在江南，江北， 是在哪一个/城市，哪一个/园子里/捡来的了。 被夹在/一册/古老的/诗集里， 多年来，竟没有/些微的/损坏。 蝉翼般/轻轻滑落的/槐树叶， 细看时，还沾着些/故国的/泥土啊。 故国哟，啊啊，要到何年/何月/何日 才能/让我/回到/你的怀抱里 去享受/一个/世界上/最愉快的 飘着/淡淡的/槐花香的/季节？……; 从小学至今我们学过不少有关“游子思乡”、“乡愁”为主题的诗歌，请同学们共同来回忆。;春 望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。; 半个世纪以来，乡愁已经成为一种美丽的流行病，深深地感染着台岛每一个有识之士，从于右任离世前的《望大陆》到洛夫的《边界望乡》，从余光中的《乡愁》到席慕蓉的《在那遥远的地方》，那浓浓的乡愁已经流淌在他们的血液里。所以说，诗歌反映的不仅仅是诗人家庭的悲剧，也是时代的悲剧，它已超越了个人的情感，而升华为中华民族的情感。那一衣带水的海峡，割断了多少血脉联系，酿成了多少华夏子孙难耐的乡愁。正如诗人余光中说：“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”温家宝总理访美期间在纽约会见华人华侨时也说：“浅浅的海峡，国之大殇，乡之深愁！”归来吧，他乡的亲人，母亲在深情地呼唤！归来吧，漂泊的游子，祖