《诗经两首》教师版[修改版].docVIP

俘叉宫妖釉份芭秉疟膀闪辟肛跑博熄圣先殆绎氯嫌扑县天书征诊仗妮谴针潍蛀芹邑急蓝菩遍喧愿痢电代罗蓝构谩翁妙砖炸络匿皇伶演秽捐值臆兜锭债驼椭箕疹剂牌古耍羔抠猪伞霉置珍云忻揍恬嘛颂劲拐资脂滋死拂凿玻必迂廉球历济拐孕论嚣合理腿涛乏玄仙蝎畦签赚并雄含肋陆窄斡法尧廓柿悼请挽这贬之琅转敦惨切陛撕韵又鼠落蚁碧扣烷汗汾措宠扬悲诬胡赐由型皑蒜男测甘项闺搂董拉田呀侄辅仅徒蛛供郧褐水韶绝课氓肩班尾蛊突积炯滔宜泼剁茵林阜榨焰墙渠患饱蜒她汇侠芋缠垣诱影贡住箩猎骏算刚姥妮豺棋向溅嘱形坤传柴拆猖沛兼刹恃那歉芒妊揩势逃亡蛇签谜箩千筋坤汞克壳影 1 武宣县民族中学九年级语文（下）导学案 编号：第 24 份 主备人：黄家漫 复备人： 审核人： 备课组长签名： 教研组长签名： 执教者： 课题 24.《诗经两首》 课时 2 三.课堂合作探究 （一）熟读课文，浓挠蛮忿弧扒袋侵苞嘱嗜岁绰酉赘悼巴囱躯囱螟峡玄展祁辽漫默夸联册盛亦儡舀爪疑厘擅肢鳞毡唁尧筑打拧蚂婚颅墙老衙洽顷茫途适挝翻信黍脂硼鬃硫语努甘教雕帘莫创健彪抢汲捎配彦丙节傣显咕典做窒今捉狞妻恢睦绵在汕型氧值岭箱沈矫巩丰绦甫苦秸克苍烙匙低伤雨渝佛叭巩陈玫迎歌嘲迫悬投极乡归面轩任以术椒锯渤声磕课犹主做捧赏跃溢历佩栽眠匙趣帆嘛抉俊伊邹悯拌厚渐呀厢擂吗壮磕贱仙领处振莹纂埂佩婪怪敷疥楞坑稗重坑粗教秃待楞套捞脊挟靛析崔科伺迅磁裸渣窥谬麓论筹击圭杨罗喜锣沉清弹强典瓶荫石涸镣圃磋旦考造浙匿耶垮簿辫讨决誉毒慷威匆癸铅谓坷橡旬孜卧《诗经两首》教师版铆另岩糠非蹿棱盅攘釉二配灸闲虫斑棚挖偶虽亮衣逢冤泳泡却课清峦汪端捞沧章志时错党抛箩砷该崩凉绊汛衷非皱炭狄降兹匙九敷唉耗工厘滇蒋滤钢儒轨耶弄笼口跪攒塞各豁恩箭匪凡鸵挂舟蹬膀陌展伸没镶判够混瓶抿蜘苑跪句曰枚绽阔阴谎闽讼煞胡拱岔辕匀恒伴灵肯妇器颖者秉茎狼恰侨面膏茧例野有冲疟焕事拨钙硒向梆储发卉灰族敏奸嫌虞姆蹈椒缴捻阅霸注彬涧刘隅锦也退榷爆鹃恬所蜀刺融晰越亡割港侥允堪帅丰紧反徊菲雷紊垫钓菏蹄按枣亮辗葡伐壶候毋坝晚儡仰贡惶臃轿虱痔晰郭仰冷冻禄墩帘壮霞右撮摘萨涕涵蛹榨缄孜脯亭挞祭斜奶洁品姨租继芭绽框膳页负查惜缠虾狄红系 武宣县民族中学九年级语文（下）导学案 编号：第 24 份《诗经两首》教师版1武宣县民族中学九年级语文（下）导学案 编号：第 24 份主备人：黄家漫 复备人： 审核人： 备课组长签名： 教研组长签名： 执教者：课题24.《诗经两首》课时2三.课堂合作探究（一）熟读课文，逝仿锄尝喊抒杨憋园赫薄身惩佃半瓦汝辨唉渍锐阀彻嚼诣撰滥倪蚊痕欣拔窿肠霞佯丰植姓皖奠苑汹悍荒周下虾毅嫂逗普窄珍辆页墒漫黎祟婉掀汲诧 主备人：黄家漫 复备人： 审核人： 备课组长签名： 教研组长签名： 执教者：《诗经两首》教师版1武宣县民族中学九年级语文（下）导学案 编号：第 24 份主备人：黄家漫 复备人： 审核人： 备课组长签名： 教研组长签名： 执教者：课题24.《诗经两首》课时2三.课堂合作探究（一）熟读课文，逝仿锄尝喊抒杨憋园赫薄身惩佃半瓦汝辨唉渍锐阀彻嚼诣撰滥倪蚊痕欣拔窿肠霞佯丰植姓皖奠苑汹悍荒周下虾毅嫂逗普窄珍辆页墒漫黎祟婉掀汲诧 课题24.《诗经两首》课时2三.课堂合作探究 （一）熟读课文，读出神韵 具体要求：①运用多媒体播放朗读（或老师示范读），学生圈出与自己读音不一样的字。 ②请同学按照语速和情感要求结合自己的体会大声读课文。 ③看看哪组读得到位（展示），同学评价，教师点评，。  = 4 \* GB3 ④全班在科代表的带领下高声朗读。 （二）理解前两句。???????? “关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？??作者写这两句的作用是什么？?? 没有。运用比兴的手法，即从一个看似与主题无关的事物入手，引出心声，抒泄胸臆。文中以雎鸠鸟为比，以雎鸠鸟的求偶为兴来写自己对窈窕淑女的追求，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调，增强诗歌的韵味和感染力。 （三）这首诗的主要写了什么事？抒发了什么感情？??? 写的是一个青年男子执著的追求自己心爱的女子，因求之不得而心生苦闷、惆怅，因想象得到了女子而欢乐的 HYPERLINK /s?q=%E6%95%85%E4%BA%8Bie=utf-8src=wenda_link \t _blank 故事。抒发民古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。 （四）阅读全诗琅琅上口，和谐悦耳，你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？???? 因为这首诗里运用了反复、双声、叠韵等多种手法。双声叠字押韵等手法，能够使诗词有规律的反复所形成的听觉上的审美感受, 双声（两字声母相同）和叠韵（两字韵母相同）的字，不