我国高职物流专业教育差异化发展体系实证研究我国高职物流专业教育差异化发展体系实证研究.pdfVIP

我国高职物流专业教育差异化发展体系实证研究 许乃如1，武云亮2 （1.安徽文达信息工程学院 经济与管理系 ，安徽 合肥 231201； 2.安徽财经大学 国际经济贸易学院 ，安徽 蚌埠 233030） [摘要]高职人才培养层次和物流业务活动内在特点决定了高职物流教育不能相互复制， 差异化发展才能使物流人才更好地切合市场需求。实现差异化发展不仅需要设置结构合理 的理论课程体系，还需要设计有针对性的实训教学体系，以满足技能型、操作型人才培养 的要求。 [关键词]物流教育；差异化发展；体系 Study on the system of higher vocational logistics education differential development XU Nai-ru1, WU Yu-liang2 (1.Anhui Wonder University Of Information Engineering Department of Economics and Management, Anhui Hefei 231201； 2.Anhui University of Finance and Economics School of international economics and trade，Anhui Bengbu 233030) Abstract: The level of higher vocational personnel training and the inherent characteristics of logistics business activities determine that the higher vocational logistics education can not copy each other. Differential development makes logistics personnel better meet the market needs. The differential development not only need to set a theory curriculum with reasonable structure, but also need to design a targeted practical training system, so as to meet the skills-based operational personnel training requirements. Key words: Logistics education; differential development; system 一、高职物流教育差异化发展综述 自 2001 年教育部批准试办物流专业以来，截止 2009 年全国有 279 所高校开设物流类 本科专业，500 多所高职院校开设物流管理专业[1]。在物流教育发展实践中，各个学校逐渐 形成自己的物流专业特色，使物流专业越来越显现出差异化特征。在本科层次上，物流差异 化大体上分为六方向：物流工业工程方向、物流信息工程方向、物流作业流程管理方向、交 通运输网络工程方向、物流网络工程方法论方向、物流基本理论方向[2]。高职层次的物流差 异化因为人才培养规格不同逐渐形成与此不同的体系。高职院校在长期的教学实践中提出很 多关于物流专业差异化发展的建议。唐永洪从管理学的角度提出高职物流教育需要合理定 位，具有差异性和专业细分特点，要从企业岗位群出发，根据各自的能力要求，有针对性的 设置课程体系[3]；岳文军对物流人才需求层次和高职物流人才培养细分模式作了探讨，提出 细分课程建设和细分实践环节建设[4]；吕维平提出要缩短我国物流管理专业在教育理念和教 育实践方面与发达国家的差距，各高校要发挥自己的教育资源优势走差异化发展道路，对差 异化发展的类型和措施提出建议[5]；马永刚等对国内物流人才紧缺和物流人员相对过剩的困 境进行分析，指出了各种物流人才培养模式存在的大一统，无特色的问题，并提出解决对策 [6]。 [基金项目]