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新人教版三年级上册数学《分数的简单计算》教学设计 纪连荣 教学目标 1、使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的同分母分数加减法。 2、通过动手操作、合作探究、对比观察、初步感知同分母分数加减法的计算方法。培养学生抽象概括和观察类推的能力。 3、在动手操作及说理训练中，培养同学们数学语言的表达能力和逻辑推理能力。 4、培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决的成功体验。 教学重点：计算简单的同分母分数的加、减法。 教学难点：理解同分母分数加减法的算理，解决简单的有关分数加减法的实际问题。 教具准备：课件、苹果、水果刀、圆形卡片、测试题卡。 教学设计 专项训练 一、复习旧知，夯实基础。 二、创设情境，生成问题。 师:今天老师给大家给大家带来了一些苹果，准备奖励给表现好的同学。 老师用刀把一个苹果平均分成4份。 师:从老师刚才分苹果的过程中你得到了那些数学信息? 师：同学们表现的真不错，现在老师分别奖励给两名学生一块和两块。并请两人分别说一说各分得这个苹果的几分之几？那么，谁能提出一个数学问题呢？ 师：今天我们先来解决“两人一共分得这个苹果的几分之几？谁能列出算式。 根据学生的回答师板书算式。指出今天我们就学习“分数的简单计算”板书课题。 三、大胆尝试，自主探究。 1、（1）让学生拿出圆形卡片，动手剪一剪、拼一拼、涂一涂等，独立探究+的方法，初步感知分数加法的算理，并把自己的想法在小组中交流。 （2）汇报交流，教师根据学生的汇报板书后，再利用课件演示，进一步引导学生理解1个 ， 加上2个 ， 等于3个，3个就是。 （3）出示第96页例1的情境图。 师：仔细观察画面，他们也遇到了同样的问题，现在你能帮他们解决吗?请把96页例1的括号和算式的得数填上。 （4）指名说说自己的思考过程，课件演示。 师：谁能说出分母相同的分数加法的计算方法呢？ （5）运用知识 根据这种方法计算下面各题，学生口答，并说出算理。 += += 2、运用知识的迁移，掌握减法的算理和计算方法。 （1）师：分数加法我们已经会计算了，那谁能根据加法的计算方法类推出分数减法的计算方法呢？ （2）出示教材96页例2： （3）学生尝试计算，小组交流。 （4）指名汇报，教师课件演示。 （5）引导学生说出同分母分数加减法的计算方法。 师：同学们已经会计算分数加减法了，能不能说一说分数加减法的计算方法呢？小组讨论，汇报。 四、巩固练习，能力提高。 1、学生口算，并说算理。 -= += -= += 2、数学小医生。 3、 += -=2 - =+ =4、（ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) - = + = 五、课堂小测试 六、课堂小结：今天你有什么收获？能和大家分享吗？ 考考你（一）填空 1、计算同分母分数加减法，只要（ ），分母不变。 2、+=（ ）=（ ）;想：（ ）个加上（ ）个是（ ）个，就是（ ）。 3、-=（ ）；想：（ ）个减去（ ）个是（ ）个，就是（ ）。 （二）、我会算 += -= -= +-= -+= （三）佳佳做语文作业用了小时，做数学作业用了小时，家家做语文作业比做数学作业多用了多少小时？