“高中数学课程基准”研制过程.pptVIP

《高中数学课程标准》研制过程;* 时间表 * 前期课题研究 * 课程内容实验 * 国际交流 * 广泛征求意见;一、时间表; 2003年完成标准实验稿 2003年1月6日至8日，《标准实验稿》通过教育部审议 2003年4月， 《标准实验稿》正式出版 ;2004年3月完成部分教材编写 2004年9月在4个省进行新课程实验 2008年左右全部学生进入新课程;二、前期课题研究; 我们在某些大学的理、工、文、农（含林医）、经济等专业和社会生活中理、工、文、农（含林医）、经济等行业中选择了有代表性的方向进行了调查、研究。 ;调查结果显示： 社会各界一致肯定数学的重要性。 ; 1. 数学在现代社会生产、生活各个方面的应用越来越广泛，数学已经渗透到几乎各行各业、各个专业方向。另外，数学文化、数学的思想方法，也处处影响人们的生产和生活。 ;2. 社会的发展要求人们要不断地提高理性思维能力，人们越来越清楚地认识到，好的数学素养对于人们形成理性思维和对人的发展具有重要的作用。;3.自然科学、技术科学、人文科学、社会科学对数学教育提出了越来越高的要求。 ; 4.社会的发展，特别是高等教育多元化的大发展和高中教育的规模化趋势，将使得高中毕业生不再只是各种高层次人才的预备队伍，他们还将成为各产业大军的主体，他们的未来将面临各种需求和自我发展的机遇。因此，高中阶段的教育应当为他们提供多元化的发展机会。 ;高中学生学习的特点 ; 我们的调查也说明了，中国学生在数学的探究能力和实践能力方面具有很大的潜能，这些需要我们营造了一个好的教育环境，发展学生的创新意识和应用意识。 ; 国际数学课程比较;1. 大部分国家在一年左右的必修课程后，都实行“选择性”课程，包括学分制。;2. 课程目标中不仅重视知识、技能，而且重视学生的情感、态度、人格、价值观。 ; 3. 在高中课程中渗透了很多近代数学的思想和内容，如微积分、统计概率、向量等，甚至它们都成为高中数学课程的核心内容. ; 4. 加强数学和其他科学以及日常生活的联系是一个总趋势.数学建模的教学日显重要，培养学生的应用意识成为数学课程的??本目标. ; 5．信息技术和数学课程内容的整合成为课程标准制定的一个基本理念. ; 6．重视体现数学的人文价值和科学价值，使学生不仅学习数学的知识、技能、思想方法，而且了解数学发展的历史和趋势以及数学在现实社会中的作用,提高他们的数学修养. ; 以江苏、甘肃、新疆、广东、天津等省区为样本，对高中数学课程现状进行了调查研究。我们认为我国数学教育历来有重视基础的优良传统，在培养人才方面取得了很大成就，但也发现以下主要问题。 ;国内现状; 2、课程目标没有得到充分地体现。不少学生认为学校只关注知识和技能的掌握，把知识技能的培养作为数学教学的唯一目标，忽视对学生数学学习兴趣的培养，致使学生对数学的价值缺乏全面的理解，对数学缺乏积极的态度和兴趣。 ;国内现状; 4、课程内容繁、偏，没有很好地体现数学思想的本质和现代数学的发展。 ; 5、忽视学生的独立思考能力和创新精神的培养，学习中被动接受和死记硬背现象比较突出。; 6、评价方式单一，以笔试为主，忽视对学生自身发展的全面考察。 ;三、课程内容实验;四、国际交流;五、广泛征求意见;五、广泛征求意见;小 结;小结：研制特点;把研究、探索、交流、试验结合 把对数学、数学教育、教育的思考结合 把对大、中、小学数学教育改革结合 把理念的发展和内容的更新结合 把国际经验与我国的传统、现实状况结合 把当前数学教育关注的热点与改革结合 ;小结：挑战、机遇;谢 谢！