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浅谈信息技术教育整合的优缺点 摘要：在计算机技术突飞猛进的条件下，在教育界大力进行教学改革的今天，多媒体技术在教学中的应用方兴未艾。公开课、创优课、示范课没有了多媒体似乎就不成课，对教师也要求“掌握和运用信息技术教育手段能力”，教师们可以用计算机备课、电子教案、教师之间沟通交流、只做多媒体课件等。现在本人归纳了一些信息技术教学的优点和如何防范出现一些弊端。 关键字：信息技术 有效教学 滥用 现代教学日新月异的告诉发展，和时代的发展保持同步，就必须面向信息化和现代化。教学的现代化不仅是大势所趋，而且已成为各学科教改面临的现实课题。 信息技术教学手段，也就是在各学科教学中运用现代化教学手段。而现代化教学手段，即电化教学手段，是指利用现代科技成果，通过电光波、电声波、电磁波等电化媒体传递语文信息的一种视听教学手段，也是教学的辅助手段。现在探讨一下信息化教学的优点 信息技术在教学中的优势 教学手段的现代化是在充分利用现代科技成果，不断更新传统教学手段的基础上日益发展起来的，被视为科学技术、综合艺术和专业教学的统一体，对实现素质教育具有重大的意义。由于现代化教学手段具有直观性、综合性、再现性和形声化的特点，因而在教学中有不可低估的作用，具体表现在以下几个方面： 1、增强课堂教学效益，提高教学质量。教学手段的现代化，突破了教学时间和空间上的局限，突破了老师在口语表达上的局限，为教学改革开辟了一条省时省力、高质高效的科学途径。这一切有利于发挥学生感觉器官对文字信息的接收能力，活跃课堂气氛。研究表明，在学生接收的信息总量中，视听结合有利于学生获取大部分信息。 2、激发学生学习兴趣，增强学习的有效性。图象语言与文字相结合易于激发学生学习兴趣和思考动机，从而保证教学计划的顺利完成。教学手段的信息化，强化教材内容的真情实感，使知识变抽象为形象，化疑难为浅易，能深化学生从感性到理性的认识。因此，电化教学有利于加强学生的直观感受，加深对教材的理解，并有利于增强学生的记忆力，形成深刻的印象。实验表明，视听结合记忆，多天后还记忆犹新。 3、扩大学生知识视野，增强学生实际能力。教学手段的现代化，加大了课堂教学的知识容量，丰富了语文教学内容，拓宽了教学效果的反馈的渠道，为更有效地进行基本知识开辟了广阔的领域。 二、现代化教学对教师提出了新要求 向学生传授知识是教师的光荣职责，教学手段的现代化要求教师进一步提高自身素质，不断扩大自己的知识范围，适应教育发展的新趋势。因此，教师应当勤于学习，勇于创新，开拓教学的新局面。 首先教师要更新教学思想，学习新知识。在教学中，运用电化教学法，已是时代的要求，一个有创新意识的教师，肯定会积极利用电化教学工具，最大限度地发挥现代教学工具的教育作用。如果我们仍然留恋于“粉笔与黑板”的教学方式，教学就会停滞不前，课堂教学效益就难以提高。教学手段的现代化还要求教师学习一些电化设备的基本操作方法。要掌握这些知识和技能不是一件难事，关键是我们愿不愿意去学去做。 其次，教师要进一步提高驾驭教材和组织教学的能力。指导学生看幻灯片或是影片的目的，不在于画面本身，而是借助它们理解教材。不注意教学目的是什么和教学内容是什么而采用电化教学，是只顾形式而不顾实质。呈献在学生面前的画面，任何时候都是直接或间接反映主题的，不能把电化教学搞成幻灯会或影片会。因此，我们必须在课前准备上下功夫，主要是准备好电化教具和编写好教案。一般来说，教案应包括这样一些内容：使用教具的时间、教具控制方法的说明、配合教具的解说词、提问及讲课的内容和顺序等等。教师在组织教学时应考虑到内容的特征和年龄的差别。 第三、教师应该具备教学方法的活用能力。电化教学似乎减轻了教师的负担，如何结合其它方法，达到最好教学效果就不容易了。一般地说，为避免只输出信息而问学生的反应，就要在播放幻灯、电视的同时，伴随教师的讲解，使视听和思考结合，或结合播放内容，提出问题，组织教学和安排练习，针对学生的反应及时作出分析和调整。总之，电化教学只是一种新教学方式，计算机只是工具，它并不排斥传统教学方式，教师应该创造性地引进教学中来。 虽然计算机现代化教学有诸多优势，但是我们也要注意防止一些弊端出现，不能为了信息化而教学。 1、防止信息技术流于形式化。 计算机的普及率在不断提高，许多学校还配备了网络计算机教室．许多人认为只有选用最先进的计算机教学才显气派，才跟潮流，有没有使用计算机辅助教学迅速成为评选优秀课例及讲课的必不可少的甚至是主要条件，有的学校为了体现自己的现代技术教育水平，还强行规定教师每节课必须全部使用计算机教学，不允许使用粉笔和黑板，整节课教师只需动动鼠标，原来的讲解变成了计算机的播放．由于自制课件或商品课件的设计粗糙，知识表示单调而且缺少新意，类似于“课本搬家”，计算