看云识天气--教师版3.docVIP

PAGE  PAGE 2 《看云识天气》七年级教学案3 班级： 姓名： 编制：七年级语文组 王瑞 初审： 定审： 课题看云识天气课时第三课时课型展示学习目标知识目标：1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 能力目标：1、能说出云和天气的关系； 2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪； 德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。学习重点赏析语言，感受科学小品文通俗易懂、丰富多彩的语言特点。并学习运用。 学习难点同上学习流程 自主学习、合作探究、展示交流、巩固提高 导入 活动一、自读课文，自主学习。（学生提前完成，课堂以小组为单位交流、纠错，抽取小组展示。） 活动二、朗读课文，整体感知（小组内讨论，然后展示）。 活动三、合作探究，精读课文，理解内容（小组内交流）。 活动四、小结 【资料链接】 复习导入 语言赏析，感受科学小品文通俗易懂、丰富多彩的语言特点。 学生组内讨论，教师指导，然后全班交流。 1、从修辞的角度体会下列语句的生动形象性。 ①它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。 答案：运用比喻的修辞手法，生动形象地说明了天上的云姿态万千、优美可爱的特点。 ②最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。 答案：运用拟人的修辞手法，一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。 2、下面句中加点的词能否删去？为什么？体会语言的准确严密性。 ①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 答案：不能删去。“往往”“常常”是“大多、通常”的意思，起限定的作用，说明大多情况下是这样的，但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度，也不排除有其他天气状况。如果去掉，就表明天空的薄云一定是天气晴朗的象征，低而厚密的云层一定是阴雨风雪的预兆，和实际情况不符。体现了说明语言的准确性和严密性。 ②卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 答案：不能删去。“很”修饰卷云和卷积云的高度，说明非常高。去掉后表达不出高的程度。“一般”限制卷云和卷积云带来的天气变化，说明不会带来雨雪并非绝对的。如果去掉，不符合实际。体现了说明语言的准确性和严密性。 二、学习运用 1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 2、介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。” 3、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号 4、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书） 5、小结：通过自我介绍，???们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？ 四、课外延伸： 1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？ 2、学生活动：学生自由讲述。 课后作业完成《金榜学案》。 整理《学案》3，大声朗读课文三遍。反思