学校如何开展校本教研活动.docVIP

学校如何开展校本教研活动 教育在不断地改革，当然教育的改革也离不开教研活动的改革，因此在很多学校出现了各种各样的教研方式。近年来，校本教研被越来越多的人所重视。但校本教研是什么，到底应该怎么搞，却是目前很多教师和学校管理人员感觉比较困惑的问题。?校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。这几年随着教学改革的不断深入，我校对校本教研活动也抓的比较紧，下面我就如何进行校本教研活动，提高它的实效性发表一些个人的看法。??? 一.校本教研必须以教师发展为本 教师队伍建设，决定着学校的生存和发展。加强教师队伍建设是教育事业的一个永恒的、根本性的课题。在课程改革的新形势下，打造一支专业化的教师队伍是当务之急。要打造一支专业化的教师队伍,既要明确专业化的内涵,又要不断探索教师专业化的新途径，从而不断促进教师的专业发展。确立教师在教研工作中的主体地位，让教师成为教研的主人，通过教研来培养教师、提高教师素质；教师所有的学习活动、学习内容最终的着眼点还要落实到课堂教学上，因此要重视教师的课堂教学情况，也应该经常组织教师进行课例观摩活动。可以把外出学习带回来的光盘选择有代表性的放给教师观看，全体教师共同去感受。也可以因地制宜，选择学校骨干教师上观摩课、研究课、上公开课，并进行研讨。在听评课中把发现的问题作为校本教研的专题进行研究。同时组织各年级组教师专题学习研究。教师个人将参加校本教所活动中感触最深的事、教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全体老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失，写出教研活动的报告。通过教师的自我反思，就是想让反思成为教师的一种习惯，使教师能够在总结中提高，在借鉴中创新。 二.教师要对平时的教学经验有所积累。 ??? 教师是进行教学研究的主体，要开展好校本教研活动，教师就得具有丰富的教育理论基础，和教育教学实践经验。那么这些教学经验就得在平时积累。有了一定的理论基础，加上自己多年的教育教学实践经验，就会增强校本教研的信心，就会主动投入到校本教研中。 ??? 教师在教学中以研究者的眼光反思、分析和解决自己在教育教学实践中遇到的问题，用研究的态度来审视学生、审视课程，研究课堂，使教师尝到研究本身的乐趣，激发教师对教育教学的热情，获得工作的成就感和满足感，这样才能真正使教师走上教学研究这条路。 三.开展集体备课、上课活动，实现同伴互助，互帮互学 集体备课是学校开展教学研究常见的一种方法，但是这种活动过多的体现在备课上，备完以后上课的效果如何，只有上课的教师才知道，这样就导致参与备课的教师不能充分展示自己的教学风格和教学思想。达不到教师之间互相学习，共同提高的目的。为了避免集体备课的不足。可以采用集体备课、上课相结合的办法，提高集体备课活动的实效性。具体做法是由相邻年级同科目的2至3名教师共同对某一个年级某一个单元或一篇课文进行集体备课，然后由参与备课的教师在来上课，使备课的成果能在实践中接受检验。提高集体备课的实效。备课时要注意备某一个单元或一篇课文，注意参与教师讲课的内容要有紧密的联系。 四.专业研究人员必要的帮助和指导。 ??? 学校要充分利用自身的资源优势，充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围，进行教育交流。同时，学校要积极主动争取专业教研人员的支持，努力与他们取得合作，积极争取利用学校外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。最后学校还应注意隐性的专业引领，倡议教师多读书，读好书，自觉接受理论的指导，努力提高教学理论素养，增强理论思维能力。 有效的校本教研，锻炼了我们善于发现问题的“眼睛”，培养了我们利用身边资源解决问题的意识和能力，同时也使我们的办学行为更符合教育科学规律、办学方向更明确，教师们在“真实的科研任务”驱动下，不断学习，不断实现专业成长，最终使我们的学生获得可持续发展的、高质量的教育。