浮力（第一课时）.docVIP

勿以善小而不为 勿以恶小而为之 善教 善导 善研 善学 善思 善行 “学·习课堂”教学设计 年级?八学科?物理教师卫丽丽上课时间课题浮力（第一课时）一、学习目标1、学的目标：（1）了解生活中的浮力；了解如何用弹簧测力计测量浮力； （2）理解浮力的产生原因； 2、习的内容：二力平衡的条件，控制变量法。二、课前三分钟育人：原文：不亲仁，无限害，小人进，百事坏 故事：《齐桓公的教训》 启示：做人要明辨是非，正直坚强，不要被别人的甜言蜜语所迷惑，而要因为别人帮你指出错误而感激。三、学习过程：（一）学前习 1.二力平衡的条件。 2.液体压强的特点，压强的公式。 （二）学中习 学新知一：浮力 课件展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片。 提出问题：1、船为什么能在海面上航行？ 2、救生圈、救生衣的作用是什么？ 3、人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？ 4、孔明灯为什么能升空？ 5、木块在水面上漂浮，受到浮力吗？ 6、铁块在水中沉底，受到浮力吗？ 学生思考生活、生产中的浮力的实例 演示实验：木块在水中受到浮力 观察木块在水中受到浮力，漂浮在水面上。 提出问题：铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？ 通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。 组织学生实验 铁块在水中也受到浮力 总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识： 总结：浮力： 1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。 2. 符号：F浮 3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F 4. 浮力的方向：竖直向上 5. 浮力的施力物体：液体 6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。 习新知一： 1．画出下列物体在水中所受浮力的示意图。 2.关于浮力，下列说法中正确的是（ ）。 A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力 B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力 C. 只要下沉的物体就不会受到浮力 D. 浮力的方向不一定都是向上的 答案：B； 学新知二：浮力的产生 1.演示实验：浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。 情境分析 已知：边长为L的立方体位于水面下h深处，四个侧面所受压力F合=0 N。 上、下两面所受压力关系 ∵p向上＞ p向下 ∴ F向上＞ F向下 F浮= F向上－ F向下 结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。 2.演示实验：乒乓球实验 实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起； 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。 分析结论：在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的压力；在状态2中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压力大于向下的压力，产生向上的浮力。 总结：浮力的产生：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。 习新知二: 1．浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（　　）。 A．物体受到的压强增大 B．物体上、下表面受到的压力增大 C．物体上、下表面受到的压力差增大 D．物体受到的浮力不变 答案：ABD 2．质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则 A．F1＞F2 B．F1=F2 C．F1＜F2 D．无法比较 答案：A （三）学后习 1．小玲将一??体积V的矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图甲、乙所示。(1)矿石受到浮力的大小多大？ (2)若将此矿石浸没在密度为1.8×103 kg/m3的液体中，矿石受到浮力多大？弹簧测力计的示数多大？ 四、课堂收口学生总结本节学到了什么？五、布置作业教材第52页动手动脑学物理2、3、4题。六、教后反思