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参加《现代汉语》培训班学习心得 南昌师范高等专科学校 熊英巧 2014年5月，我参加了由江西省师培中心主办、上饶师范学院承办的《现代汉语教学资源的开发与大学生语言能力的培养》教学成果推广与应用培训班。通过这次培训，让我收获了很多珍宝。 首先，非常开心认识了来自全省28所高校共50多位专家和前辈们。如来自井大的刘禀诚教授，景院的刘坚教授，宜春职院的钟媛玲教授，江科院的龚俊杰、曾志老师，城院的魏雅姝、黄国胜老师，南昌理工学院的严煜、熊盈盈老师……等等，这些老师都给我留下了深刻的印象，也带给我很多欢乐，这些真是无价之宝。 其次，通过这几天的学习，也让我学到了很多对于今后教学非常实用的教育理念和方法。 第一讲是由来自南昌大学的硕导胡松柏教授带来的《汉语方言与汉语方言学漫谈》。使我对赣方言有了进一步的认识和了解，并且更加重视学习方言。胡教授所提出的学习语言必须学习方言的观点，我非常赞同。有一天，我走在去上饶师院食堂的路上，后面一位当地人骑着一辆电动车，对着我说：“niàng hà”，我浑然不知道他是对我说的，继续走我的路，后来走近之后才知道他说的是“让一下”的意思，因为对方言的不了解，才会产生不必要的误会。可见，掌握方言也是很有必要的。胡教授从汉语方言基础知识、汉语方言的调查以及汉语方言的研究三个方面系统地讲解了汉语方言，尤其是赣方言，使我对方言产生了浓厚的学习兴趣。 第二讲是由上饶师范学院章新传教授主讲的《现代汉语教学的历时观》。章教授不仅是一名教授，还是一名律师，这一双重身份，让我对章教授增加了一份崇敬。他提出的主要观点是教师在现代汉语教学过程中，要有机地结合古代汉语的相关知识，从汉语发展史的角度勾联古今，以使学生不但知其然而且知其所以然。确实是这样，古代汉语与现代汉语既有历时的继承关系，又有共时的融合关系。其中，章教授所讲的古今声调对比使我记忆深刻，以前总觉得这个知识点很难，章教授用了“平分阴阳，浊上变去，入派四声”来归纳了古今声调的演变规律，而且举了明白易懂的例子。例如识别该字是否为入声时，可用方言来读就明白易懂了。这样一来，我对于这个知识点也就不那么陌生了。 第三讲是由上饶师范学院的汪应乐教授主讲的《教师职业发声与保健》。汪教授不仅讲课幽默、风趣、深入浅出，还非常敬业，对每一位学员的发声一一进行指导，十分值得我敬佩。为了追求自己的声音洪亮、清晰，四节课下来往往是口干舌燥。因为不懂得科学发声，常常会导致很多声带疾病和咽喉疾病，间接影响到自身的生命健康。汪教授教我们要含胸、拔背、沉气（气沉丹田），这样发出的声音既好听又不费力，还能直接保护声带，也能减少身体能量消耗，可以有效地保护身体健康。虽未完全掌握汪教授的科学发声法，但也提醒自己要更加注重保护自己的嗓子，要充分地张开嘴巴和调配共鸣腔。用“三个喇叭说话法”，就算没有小蜜蜂，一样可以声音洪亮、好听。 第四讲是上饶师范学院的院长程肇基给我们主讲的《课程基调艺术》。程教授为人很谦虚，主张向学生学，向不同专业、不同学科学，这种“三人行必有我师焉”的谦虚和胸怀值得我们第一个人学习。课上，程老师首先拿出两张画了几何图案的纸，然后分别请一个学员来描述图案内容，其他学员依据描述画出图案，其中一张允许提问，一张不允许提问，结果允许提问的那张图案画对的学员更多些，以此向我们揭示双向沟通的重要性。是的，我们经常都是老师在台上讲，学生在台下听，不管学生是否听懂，只是一种单向沟通，这确实是我们应该反思的问题，这样的效果肯定不如双向交流的好。除此之外，程教授说的“体验式”教育，也让我很有感触，与其告诉学生你家住在几栋几单元几零几，不如带学生去一次，他一定会印象深刻。带学生去殡葬场参观、神奇圆圈……，这些有意义的活动对于学生的身心健康发展都十分有益。最后，程教授留给我们五句话：优秀是一种习惯。生命是一种过程。两点之间最短的距离并不一定是线。只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠。这种心境真是高雅，佩服。 第四讲是上饶师范学院谢旭慧教授主讲的《现代汉语语言资源的开发与利用》。谢教授对于语言的敏感性让人敬佩，喝瓶饮料都能由此想到语言词汇的规范化，也开拓了我以后的科研探索视野。她所提倡的“快乐教学法”可谓事半功倍。课上，谢教授列举了很多幽默的例子，印象最深的就是“县令断案——‘银子’与‘银字’”。通过这种快乐教学法，让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐，效果自然很好。 第五讲是由葛新老师主讲的《理论语言学视域下的现代汉语教学》。据说葛老师有很多葛粉，所以很期待葛老师的课，果然名副其实。人长得很帅气，见解也很独特。他对于《现代汉语》学科设置的见解也值得我们深思。他认为把语言和文学放在一起不好。因为文学横跨社会科学（文学研究）和人文科学（文学欣赏和创作）；而语言学跨社会科学和自然科学（