2007年度南通市小学信息技术教师培训讲座.pptVIP

今天，我们怎样给学生更多的实惠——谈谈信息技术课程的有效教学 ;　　课堂是学生求知和成长的主要阵地，课堂学习是学生最主要的生活和生命方式。 　　作为信息技术教师，要力争在每堂课的教学中让学生有收获，即让学生掌握基础知识和基本技能，亲历探究过程，掌握探究方法，增进交流体验，提高思维水平，甚至提升人格，改变价值观、人生观和世界观，这就需要我们每一位信息技术教师具有浓烈的课堂“效益”意识，努力实施有效教学，让学生得到更多的实惠。 ;一、准确把握形势，增强有效教学的紧迫性二、有效开展备课，努力提高教学设计水平三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益四、关注课堂细节，拓宽教学效益增长方式 ; 一、准确把握形势，增强实施有效教学的紧迫性 ; 一、准确把握形势，增强实施有效教学的紧迫性 ; 一、准确??握形势，增强实施有效教学的紧迫性 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ;　　信息技术课程集基础性、实践性、技术性、综合性和发展性与一体，信息技术备课比其他学科更加复杂，教师必须付出更多的精力。“基础性”要求我们教师要全面掌握信息技术的基础知识、基本操作、基本思想和基本方法；“实践性、技术性”要求我们教师要有较高的技术素养和较强的实践应用能力；“综合性”要求我们教师要有宽阔的视野和良好的综合素养，要通晓相关学科的知识；“发展性”要求我们教师要与时俱进，不断更新自己的教学理念和知识。 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ;　　教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件，更是学生学习的一种重要资源和师生沟通的中介。这里说的教材是广义的教材，它不同于一般的教科书，教科书只是教材的一种表现形式，挂图、实物、图书、电子教材、互联网学习资源等等一切可用于教学的都可以作为教材。 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ;　　首先，根据新课程的主要思想，学习、研究《纲要》，准确把握义务教育阶段信息技术课程的地位与作用、教学目标、教学要求等； 　　其次，从整体上了解教科书的特点、把握其体系结构，掌握基本内容和教学要求； 　　第三，按照先总体、再局部，先粗读、再精读，先自学、再讨论的方式吃透所使用教科书的编写原则、目标体系、内容体系和编写体例，尤其是要注意教科书内容的前后联系，注意教科书对不同阶段学生提出的不同要求，同时也要关注教科书的特色。 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ;3．按照认知规律备好学生 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ;　　课前对机房或多媒体教室中的教师机、学生机、投影机、网络设备等硬件调试好，提高完好率； 　　要在教师机和学生机中安装必备的教学和学习软件，并确保在教学过程中使用正常，提高利用率； 　　要精心准备每一次学生上机实践需要用到的素材，提高学习的效率。 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ; 二、有效开展备课，努力提高教学设计水平 ; 三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益 ; 三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益 ; 三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益 ; 三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益 ; 三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益 ;【背景透视】 ;【背景透视】 ;【教学现场】 ;【教学现场】 ; 三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益 ; 三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益 ; 三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益 ;　　（2）海阔“引”鱼越，天高“助”鸟飞 ;　　（2）海阔“引”鱼越，天高“助”鸟飞 ;　　（2）海阔“引”鱼越，天高“助”鸟飞 ;　　（2）海阔“引”鱼越，天高“助”鸟飞 ; 三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益 ;“四个必讲”： 思路方法必讲， 疑点难点必讲， 关键操作必讲， 共性问题必讲； ; 三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益 ; 三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益 ; 三、有效组织教学，努力提高课堂教学效益 ; 四、关注课堂细???，拓宽教学效益增长方式 ; 四、关注课堂细节，拓宽教学效益增长方式