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《我们赢了》的教学设计及反思 沈家门小学 刘群 教学目标： 1、引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的关系；能看钟面认读时间，写出时间。 2、培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关注时事，渗透按时作息的习惯。 重难点：认识钟面；初步了解时、分及及它们之间的关系；能准确认读钟面时间。 教学过程： 一、谈话引入 师：2001年7月13日晚上，从北京传来了一条振奋人心的喜讯，你知道是什么喜讯吗？（北京申奥成功。）你知道是几时几分申奥成功的吗？ 1、课件出示北京申奥情况。 师：是啊，中国人企望了多少年，今天终于如愿如尝了，我们高兴，我们自豪，我们要大身声高呼：北京申奥成功了。让我们永远记住这个日子吧！ 2、谈话。 说你每天的起床时间和上学时间。像这些时间你是怎样知道的呢？这些时间又是怎样在钟面上表示呢？这节课我们就来学习。 3、出示课件看一看，说一说。 （1）钟面上有几根针，（3根），你们知道他们分别是什么针吗？（粗而短的是时针，细而长的是秒针，剩下的另一跟是分针。） 板书：钟面 （2）大格与小格：（课件钟面）先数大格，有多少个大格？现在我们将一大格放大，数出每大格共有5小格。（板书：１２个大格） （3）认识”分“： 着重探究从几到几是多少分。从而得出分针走几小格就是几分。 1小格是几分？（1分）1大格呢？（5分）（板书：走１小格是１分，１大格是５分） （4）若分针从12走到1是几分？（5分）那么，分针钟面上一共有多少小格？（5，10 ，15......）[5个5个数] （板书：６０个小格）从12走到5是几分？时针从12走到几是一小时？谁还能举这样的例子？（......） 当时针从12走到1时，这一过程中，分针是如何走的？（正好走了一周）也就是说时针走了 ，一大格时分针正好走了一圈，时针走了一大格是一时，分针走一圈是60分，那么一时与60 分有何关系？（一时=60分）（板书：是针走１大格是１小时，分钟走一圈。板书：１时＝60分 （５）感受一分钟音乐 A、优美柔和的萨克斯曲。 ? ? ? ? ? 　 B、在强节奏的音乐中，让学生1分钟口算，拍球，练生字......{强调要学生珍惜时间。 （６）一节课有多少分钟？（40分）一个课间有多少分钟？（10分）那么，一节课加上多少个课间是1小时？（2个） 相比较，1小时比1分钟怎样？（长的多） 　（７）读整时： 出示1时，6时，9时钟面图 A、要求学生根据已有的知识经验尝试回答并加以判断。 B、这3个钟面的指针有何共同的特性？（都指着12）那你们是怎么判断出是几时的？所以推出分针指到12，时针知道几就是几时。 （8）9学拨时刻。 拿出学具钟面A.让学生任意拨一整时，让其分别说拨的是几时时针在哪？分针在哪？ ?B.再拨几时多。?C.拨几时几分 （9）8认读几时几分，分别出示时间让学生说出几时几分。 [先强化几时多，再解决多多少] 　（10）出示图片让学生读出时间。（题目是我会读） 二、巩固练习，拓展应用 1、认读时刻： A、钟面出现1时55分，已知此钟快5分钟，那么现在是几时几分？ B、2时10分再过多长时间就到3时？ 2、学生拨时刻： A、教师说时间学生拨 B、一生说全班拨 C、同桌之间一生说一生拨，然后互换 3、课件出示开始走动钟，由学生说停，立即停。接着让学生说出时间。 三、结束 ?这节课你们学到了些什么？ 板书设计： 我们赢了 12个大格 60个小格 时针走1大格是1时 分针走1小格是1分 1时=60分