职业院校音乐鉴赏课改革策略初探.docVIP

PAGE  PAGE 4 职业院校音乐鉴赏课改革策略初探 　　【摘 要】当前职业院校音乐鉴赏课教学中，仍然存在一些问题，课程设置不合理，教师的责任心较差，导致学生兴趣缺缺，教学效果十分不理想。本文将论述职业院校音乐鉴赏课改革的实践意义，并制定相应解决策略。 　　【关键词】职业院校；音乐鉴赏课；教学现状；改革策略 　　中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0181-01 　　职业院校是专门培养各类应用型人才的教育机构，通过系统教育和培训，提高学生的个人素质和专业技能，并为学生提供岗位实践机会，使学生毕业后更快地适应工作岗位，以满足国家和企业对人才的基本需求。音乐教育是职业课程体系的重要组成部分，能够开发学生智力，培养学生高雅的情趣爱好，提高学生的综合素质。 　　一、职业院校音乐鉴赏课教学改革的重要意义 　　自我国加入WTO以来，各行各业竞争日益激烈，企业对人才的素质和能力也提出了更高的要求。在此背景下，职业院校也应转变传统教育模式，积极实施教学改革，提高教学实效。音乐的内涵十分丰富，不同的音乐会给人不同的感受，在学习鉴赏音乐的过程中，学生会自然而然形成感性思维，并学会从不同角度看待问题，分析和处理问题的能力会有大幅度的提高。然而传统音乐鉴赏课无法体现出这一特性，教师对音乐教学缺乏足够重视，敷衍了事，学生的审美水平有限，无法区分出阳春白雪和下里巴人，崇尚网络流行音乐，对传统音乐和高雅音乐兴趣缺乏，这样既不利于学生成长，也阻碍了传统文化的传承。因此，音乐鉴赏课改革十分必要且非常迫切。 　　二、职业院校音乐鉴赏课的教学现状 　　1、教学目标不明确。教师是音乐教学的组织者和引导者，在学生和音乐之间架设沟通的桥梁，通过教授学生鉴赏音乐的方法，使学生感受到音乐的表达方法以及词曲中蕴含的思想感情。部分高校对音乐鉴赏课的重视度不足，课程较少，教材也比较落后，需要教师自己制定教学计划，编制考核方案。有些教师素质和能力较低，仅仅讲述了基础知识，缺乏拓展延伸，无法启发学生，致使学生的音乐鉴赏能力始终无法得到提高，音乐鉴赏课也逐渐被边缘化。 　　2、教学知识过于理论化。职业院校的教师大多毕业于师范院校，他们接受的是理论教育，对于实践课程缺乏了解，很少有亲身实践的机会。所以这些教师在教学过程中，也是以理论教学为主，反复强调理论知识的重要性，抛出大量音乐知识让学生强制性记忆。这种教学方法较为枯燥、单调，只能引起学生的反感，使得教学效率十分低下。 　　3、音乐课开展难度较大。受到应试教育影响，很多中学都取消了音乐课，增加了大量的应试课程，在长期数理化学习中，学生已经形成了较为严谨的逻辑思维，但是学习音乐鉴赏需要的不是逻辑思维，而是感性思维，这恰好是学生所欠缺的。因此学生的音乐鉴赏水平普遍较低，无法理解教师所讲的内容，经常会出现注意力不集中、溜号、说话等违纪行为，音乐课的教学因而很难顺利开展。 　　三、职业院校音乐鉴赏课程的教学改革策略 　　1、科学设置音乐鉴赏课程。要提高音乐鉴赏课的教学质量，职业院校应加强对音乐鉴赏课的重视，增加该课程在整个课程体系中所占比例，创新教学内容和方法，设置严格的考核制度，使学生认识到音乐鉴赏课对于自身发展的重要意义，从而转变以往的学习态度，主动配合教师的教学工作。 　　2、合理选编教材。对于音乐鉴赏水平有限的学生来说，教材是重要的参考资料，必须在学生的能力范围内，符合学生未来的发展需求，唯有如此才能够循序渐进提高学生的音乐鉴赏水平，激发学生的学习兴趣；相反，超出学生能力范围、不符合学生发展需求的教材则无法起到上述作用。所以对音乐鉴赏课程教材的选择要慎重，可以由教师来选编教材，收录不同时期、不同国家的优秀曲目，一边听音乐，一边讲述创作背景和作曲家的生平，引起学生情感共鸣，从而产生对音乐的热爱。 　　3、打造高素质的教师队伍。师资建设是职业院校发展的永恒主题，只有高素质、高水平的教师才能在教学中主动扮演好自身的角色，将主体地位交还给学生，从侧面引导、鼓励学生，激发学生的内在潜能，使学生更好融入到音乐鉴赏和学习中。教师还应该加强与学生的交流互动，了解学生的真实想法，根据学生的需求调整教学方案，使学生对其产生信任和依赖，这样学生才能够全身心投入到音乐鉴赏课的学习中。为了达成这一目标，职业院校应经常组织对教师队伍的培训，提高教师的素质和技能，使其树立良好的职业道德，本着为学生负责的态度组织教学工作，以全面提高课堂教学的质量。 　　4、注重课程资源的多样性。职业院校应该增加资金投入，注重开发多样化的课程资源，开阔学生视野，满足学生的音乐学习需要。除此之外，还要充分发挥学校图书馆、演出厅、实验室等各类音乐教学设施和实践基地的作用，让学生的音乐学习有良好的基