朗读能力提高3.docVIP

附录3:调查问卷及分析 ? 学生朗读能力现状前期调查问卷 ? （2009年9月25日） ? 1.你喜欢朗读吗？（　　） ? A、喜欢　B、一般　C、不喜欢 ? 2.你喜欢读下面哪一篇课文？（　　） ? A、《古诗两首》　B、《颐和园》　C、《鞋匠的儿子》　D、《珍珠鸟》　 ? 3.在语文课上，你喜欢展示自己的朗读吗？（　　） ? A、喜欢　B、一般　C、不喜欢 ? 4.你喜欢哪种朗读方式？（　　） ? A、大声朗读　B、小声读　C、不出声读　D、分组读 ? 5.你的朗读被老师表扬过吗？（　　） ? A、经常有　B、有过　C、没有 ? 6.你认为自己的朗读水平处于什么样的水平？（　　） ? A、读书结结巴巴　B、能够正确流利地朗读出来　C、基本能读出语气　D、能够有感情地朗读 ? 7.你认为自己的朗读还存在哪些问题？（　　） ? A、多字、丢字　B、指读　C、声音不洪亮　D、不能掌握好语气停顿　E、读不出感情 ? 8.你认为是哪些方面的原因造成上述情况的？（　　） ? A、紧张　B、胆怯　C、马虎　D、怕别人笑话　E、其他 ? 9.你希望自己的朗读达到什么样的水平？（　　） ? A、朗读发音准确　B、能把文章较流利地读出来　C、能够正确流利有感情地朗读出来 ? 10.早读课老师不在时，你能主动朗读吗？（　　） ? A、能　B、不能 ? 11.你对家庭朗读作业的态度？（　　） ? A、认真完成　B、有空才读　C、基本不读 ? 12.你在家主动朗读课文吗？（　　） ? A、能　B、不能 ? 13.在家里你一般用多长时间进行朗读？（　　） ? A、根本不读　B、15分钟以内　C、30分钟以上 ? 14.你在家里当着家长的面读课文给他们听吗？（　　） ? A、不读给他们听　B、偶尔读给他们听　C、经常读给他们听 ? 15.家长对于你的朗读水平有什么看法？（　　） ? A不清楚B比较满意C还需要进一步提高 ? 问卷分析： ? 1.朗读的时间不够充分。 ? 充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课40分钟，学生朗读的时间却很少，朗读练习往往是来去匆匆，如雁掠过，且又“雁过无痕”。朗读成了教学中的一种外在形式或一个过渡环节而已。 ? 2.朗读的目的性不够明确。 ? 甲生读???乙生读，男同学读了女同学读，看似热热闹闹，其实读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评估反馈，学生只是被教师驱赶着为读而读，没有用心、用情去读，而是有口无心地“念着经”。这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生做事心不在焉、缺乏目的性。 ? 3.学生朗读的面窄。 ? 不管是检查性的朗读，还是讲析、答问之余的所谓感情朗读，教师往往盯住几个尖子生，读来读去，就是那四五个学生，大部分学生都是规规矩矩坐着当听众，这种多数学生得不到朗读练习的现状，怎能提高朗读教学的质量又怎能落实素质教育中最基本的一分子──会读。 ? 4.教师朗读指导方法匮乏。 ? 朗读教学指导方法单调、机械、生硬，常见教师在分析、理解之余来一句“请同学们有感情地读读这部分”，或“把xxx语气读出来”，诸如此类隔靴搔痒的引导，导致朗读不能熔“导”、“练”于一炉，不能揉理解、感悟于一体。有的教师即使有指导却不得要领，只重声音形式，不重内心体验；只重表层的技巧，不重语言环境中的内蕴。常听教师直截了当地告诉学生，把某一个字（词）读得重（或轻）些，把某几个句子读得快些（慢些），而忽略了朗读表情达意的要义。所以许多学生一遇到感情比较强烈的句子，就认为该读重音，而不知道有时重音轻读，表达的效果更强烈。 ? 学生朗读能力中期调查问卷 ? （2010年11月25日） ? 1.在语文课上你喜欢展示自己的朗读吗？（　　） ? A、喜欢　B、一般　C、不喜欢 ? 2.平时的朗读形式有哪些？（　　） ? A、个人读　B、分角色读　C、表演读　D、示范读　 ? 3.你最擅长哪种朗读方式？（　　） ? A、自己有感情地读　B、合作读　C、表演读　D、和同学赛读 ? 4.朗读训练中老师一般向你提什么要求？ ? A、朗读达到正确流利　B、语速语调适中　C、有感情有表情 ? 5.你认为现阶段自己的朗读处于什么样的水平？（　　） ? A、不够正确流利　B、正确流利　C、基本能够把握语气语调语速　D、能够有感情地朗读 ? 6.现阶段，老师对你朗读能力的评价是（　　） ? A、正确流利有感情　B、基本能读出语气　C、能够做到正确流利地朗读　D、有待改进 ? 7.你认为自己的朗读还存在哪些问题？（　　） ? A、丢字、多字、错读　B、指读　C、声音不够洪亮　D、把握不住文本的情感 ? 8.你认为阻碍你朗读能力提升的因素有哪些？（　　） ? A、紧张　B、胆怯　C、马虎　D、怕别人笑话　 ? 9.你希望朗读什么内容？（　　） ? A、朗读