家乡的风雨桥修改后教案(.docVIP

PAGE  PAGE 4 习作指导(四年级下) 家 乡 的 风 雨 桥 洞口县水东乡中心小学 伍爱华 习作目标： 1、通过习作，培养观察能力，激发习作兴趣，唤起学生对家乡的热爱之情。 2、学习按照一定的顺序，对某一处景物进行具体生动、有侧重地描写。 3、选择最喜欢的一处进行片段描写。 4、学会用文字表达自己的真情实感。 习作重点： 学习按照一定的顺序，对某一处景物进行具体生动，有侧重地描写。 习作指导： 教 学 过 程教学意图一、谈话导入 同学们，在我们家乡，什么是最值得骄傲的呢？（学生自由发言，并说出理由）。有很多城里孩子想来我们家乡玩，你想向他们介绍哪里呢？（学生自然会说到家乡最有名的风雨桥。）那行，这节课，我们就来介绍“家乡的风雨桥”。板书题目 激发兴趣，引入写作目的。二、指导写作 （一）总体概括 出示课件（风雨桥），看，这就是我们熟悉的风雨桥，这是一座怎样的桥呢？谁能用精简的词语或句子来形容它留给你的总体印象？由图片引导学生用概括性的语言介绍风雨桥。 （二）简介桥的历史 1、大家都提到了这座桥是历史悠久，那谁来介绍它的历史？板书（历史） 2、历史（指名说，师补充：始建于明朝天启年间，原系简易木桥，清同治四年重修，改为石墩木架风雨桥，光绪三年又修补了一次。后来，2004年大修了一次，但基本上保持原来的面貌。就因为它历史悠久，所以现在它是县级重点文物保护单位。）课件指导学生简单介绍其历史。（三）、引导学生按顺序介绍桥的构造样子。 师：对于这么一座历史悠久的桥，接下来重点应该向老师们介绍什么呢？ 生：桥的构造样子。 师：对，读者急于想了解呢。那么介绍某一处景物必须按一定的顺序，才显得清楚明了。像我们学过的课文《江南第一楼》是按什么顺序写的？（方位）每一段的开头都有表示方位的词语，如：，我们介绍风雨桥应该按什么顺序呢？ 生：（从远往近、由下往上、由外往内） 1、远看引导学生按一定的顺序观察、介绍桥的构造样子。??示课件，我们先从远处看，觉得怎么样？（指名说，评价） 2、近看 出示课件，走进木桥，你又有什么发现？（整座桥由石墩、木结构的桥身、长廊和亭阁组成。） 3、引导学生介绍桥墩 出示课件，我们先看桥下，多少个石墩呀？什么形状呢？谁来具体介绍下石墩？（指名说，评价。） 4.引导学生介绍桥身、桥亭 目光上移，课件看，桥身是几层檐？（整座桥是重檐长廊），桥顶上有什么特别之处？（三座桥亭为三层檐）桥亭又怎样？谁来介绍？（檐角、图案、风铃） 5.介绍桥门 先看外面，已让我们惊叹桥的精美、古朴，来到桥门，出示课件，又有什么让我们惊奇的呢？（指名介绍门上的图案，两侧悬挂的对联，补充名字由来（光绪三年修补的时候，改名为“水东桥”，实际上，大家还是习惯叫它“水东风雨桥”）。 吟诵着桥门上的对联，这让你想到了什么？ 6. 介绍桥里面的构造 带着好奇，走上桥去，出示课件，你想向大家介绍什么呢？（指名说：长、宽、桥板、长板凳、栏杆。） 7．介绍桥中间的亭阁 .欣赏着两边窗格的精美图案，我们来到桥中间（出示课件）有什么值得特别介绍的吗？（桥中间建有重檐亭阁）它是什么样子的？（阁顶、顶中、下边） 8.镇江将军的神像又怎样？指名说，评价。 师：镇江将军日夜守护着这座风雨桥，才使得经历了那么多年风风雨雨的古木桥，依然坚固如新。当然，这更得感谢家乡人民巧夺天工的技艺。桥上精美的图案虽然颜色已经褪去，但依然形态逼真，透出缕缕古韵，让人陶醉。而梁柱上的对联，又带着丝丝书香，独特的气息、巧夺天工的技艺，让我们是流连忘返。其中，你最喜欢的是我们刚才看到的那一部分呢？ 生：（学生自由发言） 师：现在，就请你用生动的文字介绍风雨桥中你最喜欢的一处。 四、学生练写片段，师来回巡视。 指导学生选择自己最喜欢的部分详写。 五、片段讲评 指名朗读自己所写，读完后让其他同学评价（你觉得他写的好不好，好在哪里，不足之处可以如何修改）。 师：把刚才几位同学的片段描写连起来，就是对风雨桥构造样子具体的描写。听着同学们的介绍，我们仿佛已身临其境，亲眼看到了这座规模宏大、巧夺天工的古桥。通过评价，指导学生锤炼语言，优化表达方式。 六、除了我们看到的，我们还可以从哪些方面来介绍风雨桥吗？ 生1：我想写行走在桥上的感受？ 师：好哇，那请你具体说说你行走在桥上的感受，好吗？ 生1： = 1 \* GB3 ①行走在桥上……  = 2 \* GB3 ②倚在栏杆上……  = 3 \* GB3 ③尤其是炎炎的烈日…… 生2：我还想写风雨桥给家乡人的生活带来的方便与快乐。 师：好！那就请你具体说说它给家乡人的生活带来了哪些方便与快乐…… 生2：它是孩子们的乐园……它