“正比例”教学设计.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 3 “正比例”教学设计 教学内容人教版六年级数学下册4546页教学目标1、 使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。 2、使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单 问题。 3、正确判断两个量是否成正比例的关系。教学重点使学生理解正比例的意义。教学难点正确判断成正比例的量。教学准备课件教学过程具体内容修订基本训练， 强化巩固。 （3分钟）1、什么叫做比例? 2、什么叫做比例的基本性质?怎样用比例的基本性质判断两个比能否组成比例?那么组成一个比例需要几项呢?  3、比例有几种表示形式?创设情境， 激趣导入。 （2分钟） 在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，??一种量也随着变化，你以举出一些这样的例子吗？? 　提示目标， 明确重点。 （1分钟）通过这节课大家要理解正比例的意义，正确判断成正的量。学生自学， 教师巡视。 （6分钟）教学例1 （1） 出示例题情境图。 （2）出示完成表格。 例1、一文具店销售的数量与总价的关系如下表 数量 /支 1 2 3 4 5 6 7 8 …总价 /元 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 … 展示成果， 体验成功。 （4分钟）说明正比例的意义。 像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种子量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种理就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 学生讨论， 教师点拨。 （8分钟）用字母表示：=k 依据下表中的数据描点。（见书） 从图中你发现了什么？ 这些点都在同一条直线上。 巩固练习， 问题解决。 （15分钟）  说一说成正比例关系的量的变化特征。 课堂小结， 课外延伸。 （1分钟）说说这节课的收获？ 教后反思：