室内设计专业建设规划.doc

PAGE  PAGE 8 室内设计专业建设规划 上海市商业学校 臧福军 一、专业项目建设基础 （一）现有专业建设的状况 1.历史沿革 上海市商业学校室内设计专业办学的时间始于2001年。主办与管理部门是商贸信息教学部，2004年移交现代服务教学部管理。自2001年到现在累计招生18个班级，分《室内设计》和《古玩与艺术品营销》2个专业方向。《室内设计》学制四年、《古玩与艺术品营销》学制三年。共培养学生500余人。考证率100%，升学率99%，毕业生就业率达到98%。室内设计专业停招2年，目前招生正常，形势看好。古玩与艺术品营销只招两届学生，由于生源问题目前停招。 入学时间20012002200320042005200620072008200920102011室设（班）223414411112.专业培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有本专业必须的文化基础知识，并具有室内装饰工程设计、施工与管理等基础知识和基本技能，能在室内装饰设计、广告制作工作、服务的第一线，从事室内设计、平面设计、施工监理、广告制作等工作的高素质劳动者和技能型人才。 培养目标基本明确，教育教学管理基本到位，学生专业技能水平较好，用人单位对毕业生表示欢迎。 3.主要问题 3.1学生问题，学生学习基础差，绘画无基础，缺乏良好的学习习惯；个别学生急于求成，缺乏对艺术专业的正确认识，入学年龄小情感与情绪波动较大；个别学生对专业基础课理解片面，形成偏科现象，自身发展不均衡；学生重技术轻基础，重操作轻理论，重专业轻文化，由于学生所学习的知识出现断层现象，教师完成培养目标疲于奔命。 3.2教师问题，教师周授课超过18节，同时承担班主任工作，在实践方面缺少企业蹲点与接单案例制作经验。在专业课教学上由于经验不足略显苍白无力。专业课教师在校本教材书写与科研课题研探方面还需要量化推进。 3.3设施设备问题，现在高职学生与中职学生共用一个画室，设施设备不足，专业基础课经常冲突，学生课堂素描与色彩写生课时明显不足。直接影响专业课的继续学习。 3.4校企合作问题，一个专业的可持续发展需要企业与行业专家的指导，目前本专业只有两个企业合作伙伴，学生的实习实训基地不稳定，选择面小。 4.主要对策 4.1培养方案 随着社会需求的变化和发展以及学生就业竞争力的增大，进一步完善培养方案与目标。 积极推行“校企合作”的办学机制，已经与上海室内研究所，同济居家装修工程公司等企业建立了合作联系，为学生实习实训提供了实践教育基地；同时聘请行业、企业专家参与本专业的建设，与专业教师共同审查与修改本专业人才培养计划，确定人才培养规格、课程教学内容与教学方法等。 在产、学、研方面，鼓励学生下公司或企业参加社会实践活动，边工作边学习，在做中学。通过社会实践，学生的职业道德、敬业精神、专业素养能得到较大的提高。我校室内设计吴思琪等30名学生在室内设计研究所编写出版了《室内设计CAD六面图》、《装饰预算》、《中国明清家具集》等多部艺术类专著，现已全国公开出版发行。 4.2专业队伍 目前已经具有一支学历、学缘、年龄结构较为合理，专业实力较为雄厚的的专业教师团队。高级讲师2名，讲师2名，代课教师2名。双师教师2名。为继续提升教师学术水平、技能水平，计划选派教师到企业蹲点，积极动员和组织教师参加国家技能认证的培训和考证。在学历方面还有待于继续提升，目前尚无研究生学历或硕士学位的教师。 4.3专业资源 编写美术与室内设计专业的校本教材、教师教学指导书和学生学习指导书；完善专业资料库的建立；逐渐满足校内专业实践教学条件和专业教学需求，特别是真实或仿真的职业环境设置，投资提升实习实训设施设备技术含量，模拟企业现场设备的一般水平；满足学生校的实习条件要求。学校对专业建设有阶段投资计划。 4.5专业管理 组长协同教学部主任负责教学、教研、实习实训管理。使教研工作常规化、制度化；协调教学、考试、考证、毕业设计等环节。 4.6专业研究 目前我们教研组开展了美术与设计教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革等探索与交流。采用目前较好的职业教育方式：案例教法、项目教法、现场教法学。师生多次在省市技能比赛中获奖，徐菁老师指导数名学生获得“美术”比赛奖励、晓雯老师指导数名学生获得“构成”比赛奖励、金上京老师指导数名学生星光计划比赛奖励。金上京老师主编校本教材《Auto CAD初级教程》已经试用一年，中级考证率100%，多位教师的美术创作在国家级、省级、市级获奖。 4.7人才质量 通过严格ISO内、外审管理，90%的学生已经具备了文明、守纪、严谨、勤奋的思想道德素质和