九年级物理实验教案选编.docxVIP

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九年级物理实验教案选编

龙山一中 物理 实验 教案 九年级物理备课组 2015年下期 比较不同物质的吸热能力 一、实验目的 1、知识与技能 尝试用比热容解释简单的自然现象。 2、过程与方法 (1)通过探究,比较不同物质的吸热能力,使学生从实验中领悟比热容是如何影响物体温度的变化的,学会运用所学的知识分析解决实际问题。 (2)通过设计、进行实验,让学生体会控制变量法在科学探究中的应用。 3、情感态度与价值观 (1)使学生学会与他人合作并产生与他人交流的愿望。 (2)利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力。 (3)通过对比热容的探究学习,使学生保持对自然的好奇心,对科学的求知欲,乐于探索自然规律,逐步形成实事求是的科学态度。 二、实验器材 秒表、温度计、水和食用油、烧杯(200ml)、试管2支、酒精灯、石棉网、铁架台、甘油注射器等 三、实验过程 探究:比较不同物质的吸热能力 展示问题:对于不同的物质,如一种是水,另一种是食用油,如果它们的质量相同,温度升高的度数也一样,它们吸收的热量是否相同? 学生讨论: 方案一:取等质量的水和食用油,加热相同的时间(即吸收相等的热量)后,比较温度的变化。 方案二:取等质量的水和食用油,使其升高相同的温度时,比较加热所用的时间(即比较吸收的热量的多少)学生分组进行对比实验,所用器材见“学生用材料” 实验结论1:质量相等的水和食用油,实验结论1:质量相等的水和食用油,吸收相等的热量时,食用油的温度升高的快。 实验结论2:质量相等的水和食用油,升高相同的温度时,食用油比水需要的时间短(吸收的热量少)。 上面的加热实验结束后,让学生撤出酒精灯,观察水或食用油放热一段时间后的温度变化情况,从而得出物质放热与温度变化的关系。总结评价:(教师对各个小组完成的情况进行评价) 学生得出的结论: (1)质量相同的食用油和水,在冷却相同的时间(放出相等的热量)时,食用油的温度变化快(下降的多)。 (2)质量相等的食用油和水,在降低的温度相同时,食用油比水需要的时间少(放出的热量少)。 展示问题:请同学们尝试得出探究结论,并分析为什么要引入比热容的概念。 串联电路中各点的电流有什么关系 【提出问题】 在图7-1中,两个灯泡是串联起来接到电源上的。流过A、B、C各点的电流之间可能有什么关系?作出猜测。 分三次把电流表接入,分别测量流过A、B、C各点的电流。你的猜测正确吗? 通过这个实验,你能否回答:串联电路中各点的电流之间有什么关系? 【猜想或假设】 串联电路中各点的电流之间是相等关系。 【设计实验】 分别把图7-1中A、B、C各点断开,把电流表接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡,再次测量三点的电流,看看是否还有相同的关系。 下面分别是测量A、B、C三点电流的电路图。如图7-2 所需器材:干电池两节、小灯泡两只、开关、电流表、导线 【进行实验】 把测量数据记在下面表中,还可以把操作中出现的问题扼要地写下来。 A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量第二次测量 【分析和论证】 在串联电路中,电路中的电流处处相等。 【评估与交流】 实验中电流表是分三次接入电路中的,为什么没有选用3块电流表直接测量? 并联电路中电流的规律 【提出问题】 如图8-1并联电路中干路的电流(流过C点的电流)和各支路的电流(流过A、B两点的电流)之间有什么关系? 【猜想或假设】 可能满足并联干路中电流等于各支路的电流之和。 【设计实验】 分别把电路中A、B、C各点断开,把电流表接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡,再次测量三点的电流,看看是否还有相同的关系。 分别画出测量A、B、C三点电流的电路图8-2。 所需器材:干电池两节、小灯泡两只、开关、电流表、导线 【进行实验】 实验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量第二次测量 【分析和论证】 在并联电路中,流过A点的电流与流过B点的电流 、 ;流过C点的电流与流过上述两点的电流之间的关系是: 。 【评估与交流】 1、实验中电流表是分三次接入电路中的,为什么没有选用3块电流表直接测量? 2、当电路中两个灯泡不一样大小时,电路中干路的电流和各支路的电流之间有什么关系? 串联电路各点电压的关系 【提出问题】 如图9-1所示,两个小灯泡串联起来接到电源上。 图9-1 1、AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么关系? 2、串联

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