九年级化学制取氧气说课课件选编.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书(沪教版）;教材分析 学情分析 教学过程 教学反思; 本单元属于一级主题“身边的化学物质”。本课题是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来初次体验科学探究过程的实验课。在教材知识体系中，本节课与前面的仪器操作、氧气性质等相链接，也为以后学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。; （1）了解实验室制取氧气的化学反应原理、实验装置、实验操作。 （2）认识分解反应。催化剂和催化作用。; （1）通过探究活动，初步认识科学探究的意义和基本过程。 （2）能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，形成良好的学习习惯和方法。; （1）增强对化学的学习兴趣，陶冶化学审美情趣。 （2）逐步认识用实验验证化学理论，进一步认识到实验探究的重要性。; 重点：实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。 难点：催化剂的概念。并能对一些生活现象用所学知识进行解释。;分解H2O2制取O2; 影响学习的唯一最重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。 ——美国.奥苏贝尔;（二）教法和学法; 1.设计理念：以学生的发展为本，努力改进学生的学习方式 2.设计依据：课程目标、教学内容、学情分析;创设情景，引出新知;（一）创设情景、引入新知;（二）实验探究、探索新知; ;实验探究、探索新知;实验探究、探索新知; 在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂。 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 ; 实验室制取氧气的反应原理、实验装置及实验操作; 加热高锰酸钾制取氧气 注意：1.仪器的选择与连接 2.检查装置的气密性 3.为什么要在试管口塞团棉花 4.什么时间收集比较合适 5.为什么用排水集气法 6.如何进行实验操作;实验探究、探索新知;;（三）联系生活、扩展新知; 世界上最大的既经济又环保的“制氧工厂”是什么？我们应该怎么做？;（四）课堂练习、巩固新知; 3.右图是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置，指出图中的错误之处，能造成那些后果？怎样改正？;（五）交流收获、优化新知;　　诊断性、激励性的评价对学生的发展有很大的促进作用．;教师的成长 = 经验 + 反思 ;谢谢