教师应如何面对处于“断乳期”的学生.docVIP

PAGE  PAGE 5 教师应如何面对处于“断乳期”的学生 　　【摘 要】高中生正处于精神“断乳期”，对学校、教师乃至社会常会表现出逆反、敌视态度。作为教师，应该如何应对这些孩子，引导他们顺利度过人生发展的关键期呢？ 　　【关键词】断乳期；沟通；黄金分割；诙谐幽默；兴趣；双赢 　　当学生进入高中后，第三反抗期也随之开始。这一阶段，学生的情绪常常会左右摇摆，我们称之为精神“断乳期”。他们会认为学校的法令规章不够公平，不能忍受教师的批评和指责等。一旦感到不被理解和接纳时，他们就会表现出敌视态度。家长和老师、家规和校规，这些都是他们产生敌意和不满最早指向的对象。而高中阶段是人生发展的关键时期，作为教师，应该如何面对处于精神“断乳期”的学生呢？ 　　首先，要放低姿态，少一点成人标准，多一点学生心理，多点沟通。 　　教育是人的一种特殊沟通活动。没有沟通就不可能有教育，失去了沟通的教育是失败的教育。如今，时代变了，学生成长的环境也变了，我们也应该随之作出相应的改变。应该学会放下“架子”，构建与学生平等沟通的平台，少一些成人的标准，少一些枯燥的说教。学会揣摩学生的心理，多一些与学生的沟通。如果用我们教师那种高度社会化的思维去对待学生，那么，教育就像拔苗助长，其后果是可想而知的。对待学生最关键的一点就是沟通。如果不沟通，是无法走进学生内心世界的，也永远不会理解他们，更不可能做到很好地管理他们。我们动不动就用“不好好学习将来就下岗”，“学习不好将来只能卖油饼”之类的话去教育学生，其实学生压根就没有深层次的领悟。也有的教师性格有点急躁，不喜欢和学生沟通，最终导致学生和教师顶嘴的情况，双方产生尖锐的冲突，甚至可能导致悲剧的发生，造成两败俱伤。其实，作为教师，应该忘掉自己是教师，站到学生中间，以一颗童心在心理上和学生相容，做到和学生有效地沟通。曾经有则寓言讲的是狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到了最后，两败俱伤。狮子快要断气的时候对老虎说，“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说，“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我！”可见，相互沟通是维系师生关系和谐稳定的一个关键要素。师生双向交流沟通，可以多了解对方，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。学生了解你了，自然会多点易位思考，即使你批评不对，他们也只会告诉自己“有则改之，无则加冕。” 　　第二，管理要学会运用黄金分割，做到“管放有度”。 　　清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事过了头，都会走向反面。教师应该像孔子说的那样，做到：“温而厉，威而不猛，恭而安”。管理是一门艺术，要抓大放小，有进有退，不要事事管、时时管，做了很多事，效果却不好。优秀的教师，从来都选择“有所为有所不为”，他们会给学生以自由的心理空间，使学生心灵得到舒展，思想得到解放。在工作中，我们发现，有的教师事事躬身，结果耗费大量精力，效率低下。其实，对学生管得过多、过紧，容易引起学生的厌烦和逆反心理，长期下去，会出现学生思维不够活跃，没有个性鲜明、成绩出类拔萃的学生，这和学生长期的心理压抑有关。如果教师适当给学生“放一放假”，将有利于学生个性的张扬和创造能力的培养。更重要的是，教师有机会“走出庐山”，多点时间在反思和研究上。同时，“放”可以让教师及早发现学生中出现的问题，因势利导，还可以培养班干部的工作能力和学生的主人翁意识。教师要当顾问或者参谋，但不可以越俎代庖，要学会运用黄金分割“二八法则”来管理学生，给学生更多的锻炼机会，让他们真正地达到班级自治。不是有这样一个形象的比喻：“饲养员不应该代替‘猪’吃食，而只应该把‘猪’养肥。”所以管理班级要抓大放小，有进有退。 　　第三，用智慧而且诙谐的方式对待学生步入的误区，使学生在轻松愉悦的氛围中有所思，有所悟，有所启迪。 　　高中阶段，许多学生会因为痴迷电脑、小说甚至早恋等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标。针对这种情况，教师如果不能采取一种智慧的方式，而去大发雷霆地指责、干涉，也许就会适得其反。因为要想解开心里的那个疙瘩，教师需要倾注太多的人文关爱，同时以一种幽默而诙谐的方式让学生在快乐中有所反思，有所启迪，进而快乐地心甘情愿的放弃。比方说，教师可以给他们讲这样一个故事：“有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一棵大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子趁机逃跑了”。故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？”学生可能说“兔子不会爬树”，“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗”