苏教版小学数学1年级上册0的认识教案.docVIP

0的认识教学设计 教学目标： 使学生经历具体情境中抽象出数的过程，理解0的含义，会读、会写0。 培养学生的想象力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。 体会0在日常生活中的应用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 教学重点、难点： 联系生活，体会0的含义。 教具，学具： 多媒体课件、数字卡片 一·创设情景，激趣导入。 1、提问：小朋友们，你们爱听故事吗？ 讲述：今天老师给你们讲个故事。 一天，刚下了一场小雨，空气很清新，森林里长出了许多蘑菇。这时，雨停了，小白兔4兄弟一起去采蘑菇，你们来看看，他们分别采了多少个蘑菇。（出示幻灯1） 2、师：谁来把刚才你看到给全班说一说。 师：看！老大采得了几个？（3），老二采得了几个？(2) 再看老三采得了几个？（1） 最后大家看看老四采了几个？ （一个蘑菇也没有采到） 师：一个蘑菇也没有采到，那用几来表示？（你来说说看，）（就用“0”表示） 3、小结：（你们知道可真不少 ） 0! 一个蘑菇也没有采到就用”0”表示。0和1、2、一样，也是一个数，一个也没有就用0来表示。 小朋友可真聪明啦，这节课我们就来学习（“0”的认识。）（板书课题）(请小朋友们来一起读题目，看谁声音清楚，读得最好，好，再读一遍){读得好极了} 二．|自主探究 1、老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病了吗？ 好，请小朋友看看，（出示幻灯2） 师：地上有几个萝卜？(4) 原来地上有四个萝卜，现在呢，小白兔拔掉以后，还剩几个？（一个也没有） 一个也没有用什么数来表示?(用0来表示).。 为什么？ 刚才啊，一个蘑菇也没有采到就用”0”表示，一个萝卜也没有就用”0”表示。（板书：0表示一个也没有）. ,2、、分散思维，想象充分。 师：那你来想一想，在我们生活中，还有什么事情可以用0来表示？ 比如，请看老师，（出示两颗磁铁）我这啊 放两颗磁铁，然后呢 都把它拿下来啦，现在黑板上还有几颗磁铁?用几表示?(0来表示)，为什么呢 (、让学生说说在我们生活中，还有什么事情可以用0来表示。) 小结：嗯，小朋友们知道还真多，那么刚才我们知道0可以表示什么都没有，你知道了吗。 3、做游戏。 好，小朋友们，下面我们来做个游戏，好不好？(好) 什么游戏呢，做一个拍手的游戏。你看老师手里拿着一些数字卡片，老师出示几，你就拍几下,看看哪位小朋友反应最快，而且拍得最准确，好了，做好准备，开始！（师出示数字3） 师：（个别提问）你拍了几下？看清楚了，（出示数字卡片2）,哟，这次真整齐。这张（出示数字卡片0）,嘿，怎么都不拍了呀?我等着你们拍手呢?怎么不拍啦？（个别提问） 师：(嗯，0表示没有，没有就不用拍啦。) 三、揭示0的第二种含义。 1、好，小朋友们，想一想，在我们生活中你在哪儿看过“0”，想一想。 (谁来说说 你还在哪儿看过“0”了) 刚才啊，有一个小朋友提到在尺子上见过“0”，我们一起看是不是这样的，请看！老师这就有一把尺子，（出示幻灯尺子4）请小朋友们看，你找到0了吗？谁上来找找，(这么快就找到0了) 2、师：谁还想说说， 0在尺子的哪儿呢？ 0的后面是1、2、3、等等，很好，小朋友们 ，刚才我们知道0表示没有，那么在这里 0也是表示没有吗？（在尺子上0表示起点） (板书：0表示起点) 好，小朋友们，我们一起来读读尺子上的数怎么样，看谁的声音最洪亮，看谁最精神， (来，大家把尺子上的数读一读，) （齐读：顺着读，再倒着读） 3、通过刚才的学习我们知道了0即表示没有，也可以表示起点。 三、巩固练习 1、小朋友们，请看老师这儿有什么?(出示幻灯5)看好了啊，树上有几个桃子？下面呢，我看哪位小朋友反应最快。括号里应该填几？（4）（真聪明） 看好了啊，填几？{3} 再看好了啊，填几？{1} 再仔细看好，这回应该填什么呢？{0} 为什么呢？（说的非常好，） 2、接下来啊，老师请大家拿出来老师给大家准备好的数字卡片，请你们按照顺序把数字卡片排一排。 师：都排好了吗？（个别提问）谁来给大家说一说你是怎么排的。（你真了不起，请坐） 四、教学书写0 1、讲述：那么小朋友们，我们已经认识“0”了，知道“0”既可以表示没有，也可以表示起点，那同学们想不想学习怎么写“0”呢？ 师：谁来给大家介绍一下“0”像什么？（你们的想象可真丰富）那么0是怎么写呢？大家先看老师怎么写！（出示幻灯6） 2、写：0啊，从右上角起笔，向左，向下，升笔和起笔相连。看，整个线条???圆滑呀！也没有棱角。 下面请小朋友们伸出你的小手，在桌面上跟着老师写。【从右上角起笔，向左，向下，升笔和起笔相连】（