第四课马说(导学案)含答案.docVIP

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PAGE  PAGE 6 4、《马说》导学案 【学习目标】 1、掌握短文中主要的实词和虚词的用法; 2、通过多种形式的诵读,训练学生的文言语感,逐步加深对课文的理解,达到当堂背诵的效果; 3、了解托物寓意,以事喻理的议论方法; 4、讨论对人才的看法,树立正确的价值观念,对学生进行德育教育。 【学习重难点】 1、了解托物寓意,以事喻理的议论方法; 2、理解短文所阐明的深刻道理。 【课前预习】 1、熟读课文,读准字音。 2、了解作者。 第 一 课 时 【学习目标】 1、积累掌握文中实词和虚词的用法。 2、朗读、翻译、背诵课文。 【学习过程】 一、导入 1、讲述伯乐相马的故事,引出课题 2、学生根据预习查找的资料介绍作者。 3、教师简介文体: 二、朗读课文,疏解文意 1、教师范读,正音正字。 2、学生对照课文注释小声读。 3、指名学生朗读,要求读得通顺,语音正确,不读破句。 (注意在读的过程中的节奏,以及应该重读的地方。) 4、学生根据老师的要求再齐读课文。 三、译读课文,积累字词 1、小组内找出并积累文中出现的难懂和常用的文言字词。 我们小组积累的词语: 2、小组内互助翻译课文,并展示自己的学习成果(可每人一段翻译)。 四、背诵课文 让学生在理解课文的基础上,熟读课文,并且达到背诵的要求。 第 二 课 时 【学习目标】 理解短文所阐明的深刻道理。 对学生进行德育教育。 【学习过程】 一、复习 检查上节课学习的内容。 二、合作探究 (一)理读课文,推究文理(要求:用原句回答)。 1、文章一开头,作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的” 2、如果没有遇见伯乐,千里马的命运会怎样? 3、千里马的才能为何被埋没?其根本原因是什么? 4、作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的? 5、作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的? 6、文中的哪句话点明了中心? (二)展示交流 1、根据小组所分“预习导学”中的内容进行小组展示 (三)赏读课文,品味意境。 1、作者所说的“食马者” “伯乐”“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗? 食马者: 伯乐:? 千里马: 2、全文寄托着作者怎样的情感? 3、教师揭示“托物寓意”的写法。 4、学生齐读课文,要求读出文章的意味和情趣,铿锵悦耳,声情并茂。 三、巩固练习 1、给加点字注音。 骈死( )槽枥( )( ) 粟( ) 外见( ) 食马( ) 祗( ) 2、解释下列加点字的含义。 ①祗辱于奴隶人之手( ) ②骈死于槽枥之间 ( )( ) ③千里马常有,而伯乐不常有( ) 3、填空。 ①韩愈,字_________,_______代著名_________家,他的著作收在《___________》里。他和 、 、   、   、   、   、   一起称为“唐宋八大家”。 ② 本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:____________,____________,____________。 4、一词多义(解释) 策 ①策之不以其道? (?? ?)? ②执策临之(??????? ) 之??①策之不以其道(??? ) ②鸣之而不能通其意? (??? ) ③祗辱于奴隶人之手(?????) 其? ①策之不以其道(????? )②其真无马邪?(????? ) ③其真不知马也。 (??????????? ) 5、解释下面句中加点的词。 ①一食或尽粟一石( ) ②食马者不知其能千里而食也( ) ③且欲与常马等不可得( ) 6、找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义。 ①才美不外见 ___通______ 含义:_______ ②食之不能尽其材___通______ 含义:_______ ___通______ 含义:_______ ③其真无马邪 ___通______

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