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专题八课程实施
专题八 课程实施 ;学习安排;第一节 课程实施概述; ; ;二、取向与水平; 忠实取向 （fidelity orientation）;相互调适取向 （mutual adaptation orientation）;创生取向 （enactment orientation;对教师的含义;小组讨论;忠实取向;调适取向例证：历史教学之争论;创生取向例证;（二）八种水平;（二）八种水平;小组讨论：试对比上述八种水平 与技能目标分类之异同;答案;三、影响因素;（二）实施的主体 1、教师是关键;（二）实施的主体 2、校长是保障;（二）实施的主体 3.学生是体现者;（三）实施的对象 ;（四）实施的管理;（五）实施的环境;（六）实施的理论基础;四、悬空课程; ; ;第二节 课程变迁：教学安排;第二节 课程变迁 一、勒温变迁理论; ; ;（二）变迁过程;二、变迁类型;（二）复杂性程度的角度; ;三、变迁阻力;四、变迁认同;第三节 课程实施模式 （或称课???变迁模式）;第三课时 学习安排;一、研究－开发－推广模式 ; ;二、兰德变迁模式; ; ;三、变迁阻力消除模式 （一）权力平衡（power equalization）策略 ;（二）关注为本策略;教师关注程度 ; ;四、组织发展模式;五、情境模式（contextuality model） ;自学和小组讨论（15分钟）;课后延伸阅读;Thank You !
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