九年级组第三次全体会议九.docVIP

九年级组全体教师工作会议 2012-3-13 大家都知道，今天我们距离6月14日还有92天，今天召开九年级毕业班工作会议，旨在统一思想，统一步调，明确目标，确定措施，增添信心，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识、形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量。也非常感谢校领导对九年级毕业班工作的高度重视，也欢迎对九年级毕业班工作的监督与指导，下面就本组的基本情况与工作目标，措施，以及本次月考的分析做以下报告： 第一次月考分析： 本次考试我们和前几次一样，用的是江西金太阳月考试卷，满分750分。参考学生379人，600分以上共8人，550以上共35人，500分以上共85人，450分以上共133人，400分以上共174人，400以下共205人。 试卷分析：本次月考采用的是江西金太阳第四次月考试卷，考试范围基本是九年级上学期全部内容与本学期前阶段新课内容，与前2次月考不同，本次月考试卷难度大、跨度大、分量重，语文、英语、政治、历史难度适中，学生属于正常发挥，及格率基本都超过50%以上，但这次月考数理化难度很大，很多学生考的分数很低，尤其是数学，及格人数很少，考试结束后很多学生就说数理化考砸了，从我昨天的班会就能看出来，发过试卷后很多学生就在那发呆，眼神无光，对于这一点我比较担心，担心的对方就是怕磋商了学生的学习兴趣。所以 对于这次月考我们要科学的分析： 首先现在各科都在进行新课教学的最后阶段，（目前除了数学，英语，语文，化学还剩一些新课内容，政治、历史、物理新课已结束，已进入第一轮复习，而本次月考的范围是以上学期内容为主，学生没有太多的时间来复习。 第二、数理化试卷的难度大，分量重。这是导致这次总体成绩下降的最大原因。 第三、新年刚刚结束，学生状态没有及时的调整好。 第四、学生学习情绪浮躁，眼高手低，数理化大家都知道，一般学生老师讲答案听能听懂，真正到自己做，就未必正确，所以学生作业训练量不够，光听不做就不够的。 成绩分析：450分以上共有133人，这133人是中考的中坚力量，我们必须保证这133人一个都不能少，一个都不掉队，同时 400-450分还有41人是中考的后备力量，他们的好坏将直接决定中考的成与败，合在一起就是174人。所以，我想各位班主任，各位授课教师，应该把他们作为工作的重点，提高他们的学习兴趣，指导他们正确的学习方法，让他们树立信心。400分以下的205人，他们也有一部分学生学习劲头还是有的，只是缺少必要的学习习惯和方法，我们不能放弃他们，每年中考都证明的确存在一小部分学生我们平时认为他考不上的，结果却考上了。所以按照我们上次班主任会议中的要求，每班把学生层次分出来，有针对性的对学生和授课老师提出要求，对学生进行个别谈话，提高每位学生的学习兴趣。 另外，针对本次月考难度大、整体成绩不理想，学生的情绪都受到一定的影响。我们每一位老师，尤其是班主任老师要在班会上科学的对这次月考成绩进行科学的分析，（我昨天的班会上，一开始我的情绪也比较低落，但一想，老师如果情绪都这样，那学生的学习士气肯定受到影响，所以，我和学生一起分析，首先，我告诉学生近几年我校划分的分数线都是510分左右，包括体育加试30分，理化生实验10分，所以文化课基本每门及格多一点就能考上高中，我提出本次月考难度大，年级组把本次的分数线划到400分，更何况我们连第一轮复习才刚刚开始，有的新课还没结束，我们还是第一次参加大型的综合考试，同学们还不适应， 经过二轮复习结束，只要认真学，成绩提高50到100分，不是困难的事。当说到划线到400分的时候，我明显看到很多学生原来低着的头慢慢的抬高了。眼睛里看到了希望，甚至还有些学生连坐的姿势都坐正了。所以学生还是需要我们鼓励的，通过鼓励提高学生的学习士气，让他们知道自己有很大的希望，如果没考好就一味的批评，我想学生学起来也没有劲） 二、本组基本情况分析： 1、学生基本情况分析 （一）、学生的三种类型 1、信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心 2、迷茫型：这部分学生思想上渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫。 3、放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。 （二）、学生的四种心态 １、焦虑、浮躁的心态。随着中考的迫近，学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应，这就是焦虑、浮躁。由于升学