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 PAGE 25 第一篇高等教育学 【第一章高等教育的本质】 1【高教】在完全中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。两方面界定： eq \o\ac(○,1)高教在整个学制体系中的位置 eq \o\ac(○,2)高教的性质。 2【近代高教开端】欧洲中世纪大学，唯一组织形式是大学，分文法医神四科，文科是基础科，法神医是高级科。中世纪大学围绕学科、专业来组织教学活动是一种进行专业教育的机构。 3【现代高教主要表现形式】 eq \o\ac(○,1)高教层次出现多样化 eq \o\ac(○,2)高教形式的复杂化。 4【高教与社会的关系】高教受一定社会政治、经济、科技、文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用。 5【高教与政治的关系】高教与政治的关系，主要体现为高教受政权性质、政治体制及政治纲领的制约，同时又通过发挥高教的政治功能而服务于政治。（一）政治对高教的制约 eq \o\ac(○,1)政治决定了高教的领导权。（颁布法令、任免高教机构的领导人，从组织上为控制高教提供保证，用经济力量掌握高教的领导权，运用思想意识的力量影响控制高教领导权） eq \o\ac(○,2)政治决定了接受高教的权利（随着教育民主化进程的深入，接受高教机会均等成为各国追求的目标） eq \o\ac(○,3)政治制约着高教体制（美国政治上高度分权的联邦制决定了其高教的分权管理模式；法国政治上中央集权决定了其高教集权模式） eq \o\ac(○,4)政治制约着高教的方针、目的（国家通过制定教育方针，政策，法令，以及规定教育目的来贯彻一定阶级的政治纲领）（二）高教的政治功能 eq \o\ac(○,1)对受教育者进行政治教育（高教机构通过对教育对象实施政治教育，来达到一定的政治目的，从而使受教育者理解特定社会的政治观念，树立社会所向往的政治理想，并形成维护现行政治体制的政治行为） eq \o\ac(○,2)培养政治、法律等专门人才（利用高教为其培养代表本阶级意志、维护其阶级利益的统治人才，尤其近代以来政治上“专家人才”和“技术官僚”，各国更重视高教在培养高层次人才方面的作用） eq \o\ac(○,3)推进民主政治的发展（民主问题始终是教育政治间关系的核心，一方面政治上的民主化要在教育领域得以体现，另一方面教育上的民主进程势必又会进一步推动民主政治的发展） 6【高教与经济的关系】（一）经济发展对高教的决定作用 eq \o\ac(○,1)经济发展是高教发展的物质基础（经济的发展为高教发展提供物质上的保证，也对高教发展提出要求，如对不同层次规格人才的数量、结构的要求，它是推动国家发展的基本动力） eq \o\ac(○,2)经济体制的变革决定了高教体制的变革（如：计划经济体制下，高校处于被动和从属地位；在市场经体制下，高校主动面向社会，根据需要调整自己的发展方向和发展策略） eq \o\ac(○,3)经济发展决定着高教发展的速度和规模（决定着高教培养各种规格、类型的高级人才的数量、质量，制约着高教发展的总体规划和发展速度，如精英教育、大众教育、普及教育的阶段划分正是经济发展水平的反应） eq \o\ac(○,4)经济结构的变化制约着高教的结构（现代社会，经济结构成为高教结构和结构内部调整的基本依据，产业结构、行业结构和技术结构的变化制约高教科类结构和层次结构的变化，消费与分配结构和国民经济的区域结构的变化制约着高教形式结构和地区结构的变化）（二）高教的经济功能 eq \o\ac(○,1)高教促进经济增长（贡献的两方面：一是通过改善教育对象的知识素养和能力结构，来提高其从事社会生产和管理活动的能力；二是提高知识创新与知识应用，推动科学技术在社会生产和管理活动中的应用，提高社会生产力的水平。因教育程度的提高所产生的价值占国民收入的比率在30%~35%） eq \o\ac(○,2)高教促进经济结构的调整和完善（高级专门人才源于高教的培养，因此高教结构必然直接影响着专门人才结构的形成并最终作用于经济结构） eq \o\ac(○,3)高教可以提高人们的收入（提高受教育者的科学文化技术水平，改善其劳动质量，从而提高受教育者取得高收入的能力，还可以通过改变其生活方式增加受教育者的无形收入）。 7【高教与科学技术的关系】（一）科学技术对高教的影响：科学技术发展对高教有着广泛的影响，其中最为直接的是和最明显的是对高教内容和手段的影响。 eq \o\ac(○,1)科学技术对高教内容的影响（科学的发展，许多自然学科门类从自然哲学分离出来，构成各自独立的科学体系，高校中各学科和专业的形成，学科和专业结构的调整，以及教育内容的更新，课