2011至2012学年度一学期五年级数学学科课程实施计划2011至2012学年度第一学期五年级数学学科课程实施计划.docVIP

PAGE  PAGE 10 江苏省南通师范学校第二附属小学 2011至2012学年度第一学期 五年级数学学科课程实施计划  学校教学研究总课题情境教育与儿童学习的实验与研究年级组研究课题在优化的情境中培养儿童的数学思维能力老师课任教题班级姓名课题名称研究课内容上课时间五（1）徐 斐在优化的情境中培养儿童的数学思维能力 复式折线统计图12.22五（2）生家琦在优化的情境中培养儿童的数学思维能力校园的绿化面积9.20五（3）徐晓梅在优化的情境中培养儿童的数学思维能力复式统计表12.20五（4）顾文彬在优化的情境中培养儿童的数学思维能力找规律11.1五（5）盛 敏在优化的情境中培养儿童的数学思维能力平行四边形的面积9.12五（6）王德芬在优化的情境中培养儿童的数学思维能力解决问题的策略11.15  班　级　学　生　情　况　分　析学 期 达 标 要 求一、知识与技能： 1、使学生在具体的情境中体会数概念的拓展，逐步形成对有关数概念的理解；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。 2、使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索多边形面积公式的过程，掌握有关图形的面积公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的观念。 3、使学生通过观察和操作，初步学会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。 二、数学思考方面： 1、结合认数进一步发展数感。 2、结合面积的测量和计算发展空间观念。 3、结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。 4、结合统计表（图）的认识发展统计观念。 5、结合有关教学内容发展推理能力。 三、解决问题方面： 能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。 能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。 进一步学会与他人合作，有正确的合作态度。 能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。 四、情感与态度方面： 能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。 经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。 在教师和同学的指导帮助下，努力克服学习中遇到的困难。 联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。 通过阅读“你知道吗？”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野，增强创新意识。  教 学 进 度 安 排 2011年9月 教学单元周次 安排教育重点教材内容补充内容训练重点综合活动考核评价第一单元第一周 了解我国古代认识和使用负数的情况，既培养学生的民族自豪感，又丰富对负数的认识。认识负数、面积是多少、平行四边形的面积《九章算术》提高对空间与图形内容的学习兴趣面积是多少关注学生对负数的认识，主动参与学习活动的情况，学生合作交流的情感和态度的发展。第二单元第二周 至第三周感受数学方法的内在魅力。三角形的面积计算、梯形的面积计算、整理与练习。《九章算术》使学生实实在在地经历由建立猜想到实验验证，再到归纳发现的全过程，从而感受数学方法的内在魅力。校园的绿化面积对学生活动中表现作出合理的激励性定性评价。对学生掌握的知识技能和解决实际问题的能力进行量评价。 教 学 进 度 安 排 2011年9月 教学单元周次 安排教育重点教材内容补充内容训练重点综合活动考核评价第三单元第五周 至第七周用小数描述生活现象、解决简单实际问题，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。小数的意义与读写方法；小数的性质和大小比较；用“万”“亿”作单位的小数表示大数目求小数的近似数；整理与练习。标准视力表进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。了解生活中的小数。根据教学内容和目标，适当进行定量分析；对学生独立思考的习惯等进行定性描述。第四单元第八周 至第九周养成独立思考、主动与人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。小数的加、减法；加法运算律的推广和用计算器计算；整理与练习水文站提高学生对计算结果正确性的把握能力。调查家庭一周生活费用的支出。从学习水平、