质量保障5.1质量保障管理机制.PDFVIP

质量保障 5.1 质量保障管理机制  教学质量管理体系 由人事处、教务处、教学质量评价与监控中心、国有资 产处、学生处、招生就业处等多部门共同参与的质量管理体 系的组织机构。其运行机制涵盖了学校、学院、专业三个层 面，贯穿了学校专业、方案、课程、教师、课堂等主要教学 环节，衔接了教师、学生、专家督导、领导、同行及校友多 个群体。  教学质量监控机制 内容全面。在培养方案制定与实施、理论课程教学要求、 考试环节、实践环节、毕业设计等环节监控基础上，针对特 色的校本课程、创新课程、工作室课程也进行了标准制定， 使相应的质量监控点覆盖了教学全过程，质量标准明确规范 了教学过程的各环节。 领导重视。学校设有由学校党委书记、校长任领导的教 学工作指导委员会、教育教学质量保障与监控体系领导小 组，校领导亲自挂帅全面负责学校的质量保障与监控。独立 设置教学质量评价与监控中心，协调全校各职能部门、各教 学单位共同保障教学质量监控与评价工作的运行。学校、各 学院均设有教学督导团，专兼职督导是我校教学质量监控的 主要力量。 机制健全。学校、学院、专业三个层面共同开展的教学 质量监控机制在运行过程中不断完善。学校教学质量监控的 层面，主要完成制度建设、标准制定、监控点的建立以及全 面的质量监控工作，重点在于专业监控、方案监控。学院质 量监控的层面，重点在于具体的课程监控。各专业质量监控 的层面，充分发挥了监控重心低的优势，重点实现教师监控、 课堂监控。 5.2 质量改进 基于本专业的教学评价机制，并在广泛的社会需求调 查，以及征求企业专家、业内专家意见基础上，及时根据评 价结果对培养计划和教学大纲进行了调整。根据对学生的学 习效果的分析、学生对教学质量的评价，调整教学内容、教 学学时。同时，根据企业对毕业生的评价、对毕业生能力素 质的需求，及时更改了一些课程的教学方式，对一些实践性 较强的课程增加了课程设计、实验学时，充分培养学生的分 析问题解决问题的能力、工程实践能力，适应人才培养的需 要。