《动植物哭诉》教学设计.docVIP

六年级下册第四单元第一主题 动植物的哭诉品德与社会六年级下册第四单元第一主题 动植物的控诉 教材分析： 本单元下设“地球，生命的摇篮”、“大自然的诉说”、“地球累了”、“守望碧水蓝天”四个活动主题。首先引导学生感受地球赋予我们的一切，引发学生体会地球的可爱；其次，让学生了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等问题给人类带来的威胁；最后引导学生从我做起，从身边的小事做起，爱护与保护环境。“动植物的控诉”是活动主题二“大自然的诉说”中的一个板块，旨在让学生了解地球生态环境遭到严重破坏，珍稀物种濒临灭绝等，让学生感受到保护环境已刻不容缓，引领学生探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。 教学目标： 1．了解地球生态环境遭到严重破坏，珍稀动植物种类濒临灭绝等问题，探究造成这种现象的原因。 2．使学生明白这种现象会给人类带来的灾难性后果，从而懂得保护野生动植物的重要性。 3．初步了解和掌握保护野生动植物的措施和方法，树立、强化学生的环保意识。 教学重点 了解地球生态环境遭到严重破坏，珍稀动植物种类濒临灭绝等问题，探究造成这种现象的原因。 教学难点: 了解和掌握保护野生动植物的措施和方法，树立、强化学生的环保意识。 课前准备： 1．学生搜集濒临灭绝的动植物的信息及关于保护野生动植物的资料。 2．学生排练小品节目等。 3．教师搜集整理相关资料，制作好教案、多媒体课件等。 教学过程： 一、谈话导入。 （多媒体课件展示，教师适时解说） 很多年以前，地球上是另一番景象：环境十分和谐，充满了生机。 春天来了，山绿了，水绿了，田野绿了，各色的花儿像彩色的云朵依偎在绿叶的怀抱里，对叶儿说着悄悄话。快乐的小鸟唱着春天的歌，落在花儿的身旁。温顺的小羊与飞舞的蝶儿嬉戏，调皮的狐狸在绿色的山坡上奔跑，文静的小鹿悄悄地穿过绿色的原野。清凉甘甜的泉水叮咚叮咚地从绿色的山中跑出来，跳进绿荫掩映的池塘。在小溪和池塘中，生活着许许多多的鱼虾。人们在原野上劳作，哼着自编的歌儿... ... 这是一幅多么美丽的图画啊！ 然而不知从什???时候开始，小鸟少了，小鹿不见了，狐狸也没了踪迹... ...相反，害虫多了，田鼠多了... ... 我们不禁要问，原本和谐的大自然，怎么会失去往日的生机呢？让我们来听听动植物的控诉吧（板书课题） 二、 植物的控诉 1．课前调查汇报：小组内交流搜集到的植物危机。 2．小组汇报：学生扮演自己了解的并且喜欢的某种植物，诉说“自己”的生存状况。如蒲公英的诉说、小草的诉说、樟树的控诉等。 3．讨论使植物陷入危机的原因。 4．探究滥砍滥伐、汽车废气等给植物带来的不利影响，交流自己所能做的事情。 三、动物的控诉 1．超级朋友见面会 学生各自展示自己课前准备好的图片和资料，分别介绍自己所了解到的已经灭绝或濒临灭绝的野生动物的名称、习性、产地等。如长毛象、西非狮、北非狮、恐龙、蛇颈龙、欧洲原牛、指猴、关岛大蝙蝠、斑驴、渡渡鸟... ... 2．追溯历史（用多媒体课件呈现） 师：多少年前，地球上是另一番景象，这里充满生机，很多知名或不知名的动物在这美丽的春天里跳跃嬉戏……可是，这是很久以前的事了，它们都已离开我们很久了。 3．小品表演《动物的控诉》 （1）渡渡鸟的辞世宣言 （视频展示）： 师：说说你们的感受。 （2）（学生们头戴头饰上讲台） 老虎：（面带愁容）俗话说，“山中无老虎，猴子称大王”，可见我是“山中之王”，在动物世界中有多威风。可是我的同类现在已不多了。我的同伴东北虎形体比我还大，极为珍贵。早在 70 年代，大兴安岭就已不见他们的行踪。 80 年代，我们在小兴安岭已绝迹。我们喜欢独居的这种特性，使得繁殖率很低，再加上人类不断地捕杀，我们当然越来越少了。 雪豹：（无可奈何地控诉）我是世界上公认的猫科动物中最美丽的动物。由于我同老虎一样，全身都是宝，因而遭殃。在青海省，我的同类已不足百只。有一次，几个人潜入禁猎区，竟一下子捕杀了我的同类 14 只！现在我们也处于灭绝的边缘。 金丝猴 : （抱着头在哭诉）我是栖息在西南高原的稀世珍宝，动物学界称我们为“活化石”。由于人类的捕杀，我们的总数仅在 400 — 600 只之间，堪称濒危猴类。 熊猫：人们都说我在减肥，可我实在是找不到吃的，人们把我爱吃的竹林都毁掉了，他们还不断地捕杀我们。唉！这样下去我们将会步东北虎的后尘了。 鲸鱼：我比你们好不了多少，现在的海水被工厂排出的污水搞得浑浊不堪。为了吃我们的肉，还有人捕杀我们的同类，使本来蓝色的大海都变成血海，简直是让我们无法忍受。 鲨鱼：当我们的鱼鳍成为了人类桌上的佳肴后，他们就不断地捕杀我们，失去了鱼鳍我们就无法游动，只能在海底等死。 燕子：人类真是造孽啊！他们为了口中的美食竟然把我们的窝也偷走了，我们都无家可归了！ 地球人：（戴着面罩，不停