《拿来主义》课件选编.ppt

;预习问题：;留学日本时的鲁迅;鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。 作品主要有短篇小说《呐喊》《徬徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。 ;《且介亭杂文》缘起;写作背景 ;自诩（xǔ） 残羹（gēng)冷炙（zhì) 冠冕（guān miǎn)堂皇 骨髓（suǐ) 吝啬（lìn sè) 蹩（bié) 孱头（càn) 礼尚往来：崇尚，重视． 自诩：自我夸耀． 譬如（pì)：比如。;思考;思考; 第一部分(第1—4段)：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。 第二部分(第5—9段)：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。 第三部分(第10段)：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。;研习第一部分： 弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。 ;;第1段“别的且不说罢”一句有什么作用? 作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的? ;◎第1段“别的且不说罢”一句有什么作用?;◎作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?;对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感情色彩。 ;思考;◎一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?;◎“抛来”和“抛给”有何区别?;;;;;闭关主义;研读第二部分： 理解“拿来主义”的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。 ;思考;◎第6段的“送来”与“拿来”有何区别?;◎第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?;对待外来文化的错误态度;对待外来文化的错误态度;对待外来文化的错误态度;对待外来文化的错误态度;问题;;;;;;对待外来文化的错误态度;;问题;杂文的特点; 本文的论证艺术 1.比喻论证（8、9段） ——用有相似点的事物打比方。 2.类比论证（第3段） ——用同类事物相比较。 3.对比论证（8、9段） ——用性质相反事物作比较。 ; 怕?????? 徘徊不敢走进门 孱头 反 破 怒?????? 放一把火烧光?? 昏蛋 ???????? 欣欣然?? 接受一切????? ? 废物 正 立 拿来主义?? 占有挑选 吃掉 存放? 走散;为什么要实行拿来主义;鲁迅名言;? 鲁迅的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。犀利是能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻提示了事物或现象的本质。例如“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是抛给的”。一个“给”字就击中了帝国主义的险恶居心。其实，这正是因为那是“送来”的而不是“拿来”的缘故。一句话就把“送来”和“拿来”的区别点明了。犀利的语言多用于揭露敌人，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理，揭示矛盾。如文章的最后一段，只有5句话82个字，集中回答了五个问题，论因果，作选择，加判断，都深中肯綮、无可移易。每一句都是精确、犀利的典范。 ;;形式和内容的关系;教学目标