教版语文九年级上册第二十五课《望江南武陵春》(第一课时)课件探究.pptVIP

初中语文九年级上册第25课（人教版） 词 五 首;第一课时;词的常识复习;作家作品;李清照;初读感知;把握词意;再读悟情; 2.我从李词的“只恐双溪舴艋舟”之“恐”字，读出了李清照当时当境那种无比恐惧与脆弱的内心世界，在国破家亡文物流失的当下，流落他乡孤苦无依的词人确实很想寻个恰当的地方，尽情地释放一下那紧紧包裹着她的如潮水般的愁苦哀怨与悲哀伤感……然而，她又怕双溪的美景会令她想起曾经的夫妻恩爱、曾经的和美生活、曾经的春日情景……那不是消愁不成反添愁了吗？故而还是放弃了“也拟泛轻舟”意欲轻松一下的念头。一个普通的“恐”字，形象再现了词人当时的矛盾心理与起伏的情感。;情感脉络;三、读品语言 ; 示例2：《武》词中的“倦”一字，不禁令人心生好奇：这位女子为何连头也懒得梳呢？这便自然地开启了下面的内容，即“物是人非”而??人未语“泪先流”之愁，即令“舴艋舟”“载不动的许多愁”。且此为曲笔非直言也，恰好与下面的直白坦露构成了词意上的曲折变化之美……; 绍兴五年（1135），李清照寓居在浙江金华时，写了这首《武陵春》词。这时她已经52岁，经历了国家败亡，家乡沦陷，文物丧失，丈夫病死等等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片段和思想感情。;四读晓特色 ; （三）构思创意上—— 《望》以景物为纬，时间为经来构思、布局；《武》以细节切入，直陈缘由及情感变化过程，且以奇特的创意推陈出新，不仅赋予愁以形，更赋予愁以重量——“只恐……载不动许多愁”一喻新颖别致，形容真切，令人称妙。 李白《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。” 李后主《虞美人》云：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 秦观《江城子》云：“便做春江都是泪，流不尽许多愁。” ;课堂小结;婉约词;作业布置;;编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20